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核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践

陈荣辉

福建省永春第五中学

高中历史共情课堂的构建，有助于突出学生在课堂上的主体地位，提升学生个体知觉和理解他人情绪并做出适当反应的能力，实现由“教书”向“育人”教学模式的转变，真正推进学生核心素养培养，满足学生的全面成长需要。鉴于此，本文展开详细分析，先阐述了历史“共情”教学的意义，接着提出几点核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学的实践策略，以期为相关教师提供些许有益借鉴，促进学生核心素养发展。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 高中历史 ; 共情课堂 ; 意义 ; 策略 ;
【出　处】 《高考》2024年32期 第33-35页 （共3页）

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高考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]陈荣辉，. 核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践[J]. 高考 . 2024(32): 33-35.

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