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“田园梦想家”——农业生产劳动教育实践活动 章丽 现代教学 德育工作案例 2024年24期 0 0
“非遗‘DNA’龙鳞手绳编织”课程的设计与实施 伍际林 现代教学 德育工作案例 2024年24期 0 0
花香润德无痕 培育“明强少年”——以“花香校园”项目化学习为例 宋丽娜 现代教学 德育工作案例 2024年24期 0 0
融合教育视域下特殊中职校校本德育实践平台构建——以“‘益+’小黄伞公益实践站”建设为例 何英 现代教学 德育工作案例 2024年24期 0 0
全员导师制背景下学校家庭社会协同育人机制建设——以上海市长宁区辅读学校为例 刘冬晨 现代教学 家校社协同育人 2024年24期 0 0
幼儿艺术审美教育活动中的家园角色与协同育人路径探析 俞昕馨 现代教学 家校社协同育人 2024年24期 0 0
“一人一故事剧场”在初中心理社团活动中的应用实践——以上海外国语大学附属外国语学校为例 周紫薇 现代教学 心理健康与生涯发展 2024年24期 0 0
表达性艺术应用于初中心理健康教育活动初探——以“盐话表达 润心成长”活动为例 陈红 现代教学 心理健康与生涯发展 2024年24期 0 0
中华民族共同体意识融入高中思政课的教学探索 杜骏 现代教学 思政课教学 2024年24期 0 0
中华优秀传统文化融入小学与初中思政课教学一体化——以上海师范大学附属松江实验学校为例 张宇 现代教学 思政课教学 2024年24期 0 0
小学美术教学中弘扬龙文化的实践探索 韩昶 现代教学 课程建设 2024年24期 0 0
指向文化自信培育的小学英语跨学科主题学习——以“中国传统节日”跨学科主题学习为例 余佳榕 现代教学 课程建设 2024年24期 0 0
弘扬教育家精神对教师提出的新要求 徐吉志 现代教学 研究视野 2024年24期 0 0
数字时代中小学网络爱国主义教育路径探析 周锦萱 喻聪舟 现代教学 研究视野 2024年24期 0 0
发挥德育创新力,切实提升活动育人功能 杨鹏飞 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
发挥德育研究力和组织力,优化小学全员导师制实施路径 黄之颖 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
基于德育领导力模型提升教师家庭教育指导力 花汇 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
彰显德育领导力,创新小学思政课教学路径 杨永茹 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
提升德育领导力,共绘协同育人新画卷 刘汝敏 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
德育领导力在综合实践活动课程建设中的作用——基于“红色静安研学之旅”综合实践活动课程的分析 王祖康 现代教学 聚焦_德育领导力 2024年24期 0 0
“田园梦想家”——农业生产劳动教育实践活动
作者： 章丽
机构： 上海市长宁区劳动技术教育中心
期刊 《现代教学》
2024年24期
83-84 ，共2页
摘要：一、活动背景农业是立国之本,强国之基,强国必先强农,农强方能国强。农业生产劳动能让学生在动手实践、出力流汗的过程中,接受锻炼,磨炼意志,能够更好地培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》围绕劳动教育课程内容共设置了十个任务群,农业生产劳动教育就是其中之一,因此设计适合学生的农业生产劳动教育课程或活动就至关重要。在各类劳动教育课程、活动资源的开发中,农业生产劳动具有综合性、实践性、开放性等特点,适合各学段学生进行学习。
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“非遗‘DNA’龙鳞手绳编织”课程的设计与实施
作者： 伍际林
机构： 上海市浦东新区实习学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
80-82 ，共3页
摘要：一、课程开发背景劳动素养包含四个方面,分别是劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。义务教育劳动课程以培养学生的劳动素养为目标,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,以任务群为基本单元,构建劳动教育内容体系。劳动课程内容共设置十个任务群,手绳编织活动属于“传统工艺制作”这一任务群,该任务群旨在让学生学习并掌握传统工艺的基本技能和方法,同时体验传统文化的魅力。
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花香润德无痕 培育“明强少年”——以“花香校园”项目化学习为例
作者： 宋丽娜
机构： 上海市闵行区七宝镇明强小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
76-79 ，共4页
摘要：上海市闵行区七宝镇明强小学作为上海市闵行区第一批“花香校园”试点校,积极响应建设“公园城市·花香闵行”的倡议,开展项目化学习实践,探索建设“花香校园”的多元途径。学校通过打造“花的校园”,营造“花香”氛围;设计“花的课程”,让学生感知“花香”内涵;开展“花的活动”,传递“花香”美好。依托“花香校园”建设,为学生提供了一片成长的沃土,在美化校园环境的同时,为学生开辟了创新实践的空间,使之成为培养学生必备品格和关键能力的重要载体,提升学生综合素养,助力学生过上美好幸福的生活。
关键词： “花香校园” ； 项目化学习 ； 综合素养 ；
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融合教育视域下特殊中职校校本德育实践平台构建——以“‘益+’小黄伞公益实践站”建设为例
作者： 何英
机构： 上海市黄浦区特殊教育职业学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
73-75 ，共3页
摘要：在融合教育背景下,上海市黄浦区特殊教育职业学校在德育课程创新实践中,创造性地建立了课程综合实践基地——“‘益+’小黄伞公益实践站”,通过整合多门学科课程、创设多元真实岗位、融合社会多方资源开展项目实践。依托实践站,接力传递“爱与责任”,实现对特殊中职学生的认知言语、社会交往、动手操作、职业技能、社会责任、感恩意识等方面的培养目标,在一定程度上提升了学生的社会融合与适应能力,提高了学生综合素养。
关键词： 特殊中职校 ； 融合教育 ； 德育实践 ；
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全员导师制背景下学校家庭社会协同育人机制建设——以上海市长宁区辅读学校为例
作者： 刘冬晨
机构： 上海市长宁区辅读学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
70-72 ，共3页
摘要：当前,家庭教育已从“家事”上升为“国事”上海市长宁区辅读学校在“为了生活,通过生活,学习生活,适应生活”的“生活教育”理念引领下,在实施全员导师制背景下,根据校情学情探索学校家庭社会协同育人机制建设的有效路径。通过建立“导师库”、建设家校社互动阵地、编制与使用全员导师工作手册等路径,形成校家社育人合力,着力培养学生的生活自理能力和社会适应能力,呵护学生身心健康。
关键词： 全员导师制 ； 特殊学生 ； 学校家庭社会协同育人机制 ；
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幼儿艺术审美教育活动中的家园角色与协同育人路径探析
作者： 俞昕馨
机构： 上海市浦东新区锦绣幼儿园
期刊 《现代教学》
2024年24期
65-69 ，共5页
摘要：幼儿艺术审美教育活动应当而且必须有效联动幼儿园与家庭上海市浦东新区锦绣幼儿园依托“艺术大师”幼儿艺术审美教育活动,积极构建贯通家园和社区的协同育人工作体系,明确活动中幼儿园作为主导者和赋能者、家长作为协助者和参与者、幼儿作为学习者以及家园作为支持者的角色定位,采用“请进来”“走出去”“带回去”“坐下来”等多元协同育人路径,促进幼儿园、家长和社区形成育人合力,提升幼儿艺术审美教育效果。
关键词： 幼儿 ； 艺术审美教育活动 ； 家园角色 ； 协同育人 ；
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“一人一故事剧场”在初中心理社团活动中的应用实践——以上海外国语大学附属外国语学校为例
作者： 周紫薇
机构： 上海外国语大学附属外国语学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
59-64 ，共6页
摘要：近年来,青少年的心理健康问题越来越受关注,学校心理健康教育成为教育工作的重要组成部分:“一人一故事剧场”作为一种即兴表演形式,因其独特的参与性和互动性,为学校心理健康教育提供了新思路。上海外国语大学附属外国语学校开发与实施基于“一人一故事剧场”理念的心理社团课程,包括“演绎训练、团队管理、心理学习、技术培训、演出实践”五大模块,通过戏剧游戏、心理团体辅导和教师讲授等形式,以培养学生的倾听、表达、合作能力为目标,取得了良好成效,为学校实施心理健康教育提供了可借鉴与参考的经验。
关键词： 初中生 ； “一人一故事剧场” ； 心理社团 ；
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表达性艺术应用于初中心理健康教育活动初探——以“盐话表达 润心成长”活动为例
作者： 陈红
机构： 上海市蒙山中学
期刊 《现代教学》
2024年24期
53-58 ，共6页
摘要：表达性艺术辅导以非言语的载体为媒介,可以帮助个体将潜意识中的意象具象化,有利于个体释放被压抑的情感或需求,澄清内心感受,从而达到疗愈自我的目的 上海市蒙山中学将表达性艺术应用于初中心理健康教育活动,根据学校培养“悦纳、向上、勇毅”少年的心理健康教育总目标和分年级目标,围绕“盐话表达润心成长”主题,面向各年级开展富有针对性的“盐话”系列活动活动旨在引导学生在艺术创作、思维碰撞中觉察自我、释放情绪、重构认知、彼此赋能,呵护学生身心健康。
关键词： 初中 ； 心理健康教育 ； 表达性艺术辅导 ； 活动育人 ；
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中华民族共同体意识融入高中思政课的教学探索
作者： 杜骏
机构： 上海中医药大学附属浦江高级中学
期刊 《现代教学》
2024年24期
48-52 ，共5页
摘要：思政课是有效铸牢中华民族共同体意识的主阵地。高中思想政治课可以挖掘学科知识中的中华民族共同体意识教育元素,创设多元教学情境,打造“行走课堂”,将铸牢中华民族共同体意识有机融入课堂教学、社会实践,增进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,从而帮助学生牢固树立中华民族共同体意识。
关键词： 高中 ； 中华民族共同体意识 ； 思想政治课 ；
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中华优秀传统文化融入小学与初中思政课教学一体化——以上海师范大学附属松江实验学校为例
作者： 张宇
机构： 上海师范大学附属松江实验学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
44-48 ，共5页
摘要：中华优秀传统文化为思政课教学提供了丰富的资源。上海师范大学附属松江实验学校依托九年一贯制办学优势,从课程内容、活动方式、主体构建、教师队伍建设等方面入手,积极创新中华优秀传统文化融入小学、初中道德与法治一体化教学的有效方式,充分发挥课程育人作用,让“文化基因”根植于学生心中。
关键词： 道德与法治 ； 中华优秀传统文化 ； 思政课一体化 ；
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小学美术教学中弘扬龙文化的实践探索
作者： 韩昶
机构： 上海市普陀区树德小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
42-43 ，共2页
摘要：上海市普陀区树德小学注重将民族文化元素融入教育教学过程,教师设计以龙文化为主题的美术教学活动,如绘画、雕塑、工艺品制作等,让学生在实践活动中了解龙文化的历史,体验民族文化的魅力,提高审美素养,促进学生德智体美劳全面发展。
关键词： 龙文化 ； 小学美术 ； 学科德育 ；
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指向文化自信培育的小学英语跨学科主题学习——以“中国传统节日”跨学科主题学习为例
作者： 余佳榕
机构： 上海市民办宏星小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
40-42 ，共3页
摘要：培育学生的文化自信有助于加深其对中华文化的理解和认同。教师以“中国传统节日”跨学科主题学习为例,立足英语学科,融合小学道德与法治学科知识,围绕中华传统节日文化主题,以任务链为载体,依托研读语篇、确定主题、重构单元、设计活动等环节开展跨学科主题学习活动。学生在此过程中培育文化自信,增强文化认同。
关键词： 小学英语 ； 跨学科 ； 文化自信 ；
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弘扬教育家精神对教师提出的新要求
作者： 徐吉志
机构： 山东省青岛西海岸新区琅琊小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
37-39 ，共3页
摘要：弘扬教育家精神是在教育强国宏伟目标引领下对教师队伍建设提出的新要求。作为一名教育工作者,要明确教育家精神对新时代教师职业操守、专业素养和个人修养等方面提出的新要求,并在工作实践中不断践行教育家精神,当好“大先生”,无愧于时代重托和人民期望。
关键词： 教育家精神 ； 教师素养 ； 专业化发展 ；
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数字时代中小学网络爱国主义教育路径探析
作者： 周锦萱 喻聪舟
机构： 阜阳师范大学 哈尔滨师范大学
期刊 《现代教学》
2024年24期
32-36 ，共5页
摘要：在数字时代背景下,网络爱国主义教育虽然迎来了目的与手段革新、法律与制度引领、传统与现代交融的新纪元,亦遭遇着一系列现实困境。基于此,通过深入分析中小学网络爱国主义教育面临的实际问题,以优化认知、强化认同、跨学科融合与建立“教联体”工作机制来进一步优化中小学网络爱国主义教育路径,共同推进网络爱国主义教育深入发展。
关键词： 中小学 ； 数字时代 ； 网络爱国主义教育 ；
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发挥德育创新力,切实提升活动育人功能
作者： 杨鹏飞
机构： 上海市毓秀学校
期刊 《现代教学》
2024年24期
30-31 ，共2页
摘要：弘扬教育家精神是时代赋予当代教育工作者的重要使命,活动育人是中小学德育工作的六大实施途径之一。发挥德育领导力,是弘扬教育家精神,提升活动育人功能的必然要求。在活动育人工作实践中弘扬教育家精神关键在于发挥德育领导力的创新力作用,通过创新活动内容与形式,切实提升活动育人效果。
关键词： 德育领导力 ； 德育创新力 ； 活动育人 ；
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发挥德育研究力和组织力,优化小学全员导师制实施路径
作者： 黄之颖
机构： 上海市徐汇区向阳小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
28-29 ，共2页
摘要：在德育领导力模型指导下,上海市徐汇区向阳小学积极优化全员导师制的实施路径。学校着力发挥德育研究力和组织力,通过运用体系整合、角色扩展、认知转变、资源开放和评价优化等策略,优化全员导师制的组织与实施方式,为促进学生全面发展构建了一个充满活力的教育环境。
关键词： 德育领导力 ； 全员导师制 ； 研究力 ； 组织力 ；
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基于德育领导力模型提升教师家庭教育指导力
作者： 花汇
机构： 上海市园南中学
期刊 《现代教学》
2024年24期
24-27 ，共4页
摘要：中小学德育管理者应紧跟时代,结合国家教育方针和政策要求,建立有效的家校沟通机制,着力提升教师的家庭教育指导能力通过采用以德育理解力转变观念、以德育规划力开阔思路、以德育组织力赋能教师、以德育影响力谋划愿景、以德育研究力推动课程建设、以德育创新力构建“互联网+家校”工作模式、以德育诊断力明确指导需求等有效策略,切实提升教师的家庭教育指导力。
关键词： 德育领导力 ； 全员导师制 ； 家庭教育指导 ；
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彰显德育领导力,创新小学思政课教学路径
作者： 杨永茹
机构： 上海交通大学附属实验小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
21-23 ，共3页
摘要：学校德育管理干部的德育领导力在创新小学思政课教学实践中发挥着重要作用,特别是在整合教育资源和推进教学改革方面上海交通大学附属实验小学为彰显德育领导力作用,采取了一系列措施创新小学思政课教学方式,包括利用区域资源、聚焦时代主题、激发教师队伍活力,以及发挥区域效应,通过这些路径提升思政课教学效果。
关键词： 小学 ； 德育领导力 ； 思政课教学 ；
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提升德育领导力,共绘协同育人新画卷
作者： 刘汝敏
机构： 上海市徐汇区汇师小学
期刊 《现代教学》
2024年24期
19-21 ，共3页
摘要：上海市徐汇区汇师小学基于“德育领导力七力模型”,从校家社协同育人的角度出发,结合学校工作实际,从整体布局、组织执行、研究实践三个层面探讨了在教育家精神引领下提升学校德育管理干部德育理解力、规划力、组织力、行动力、研究力和创新力的具体做法及其成效,推动学校高质量地开展协同育人工作。
关键词： 教育家精神 ； 德育领导力 ； 协同育人 ；
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德育领导力在综合实践活动课程建设中的作用——基于“红色静安研学之旅”综合实践活动课程的分析
作者： 王祖康
机构： 上海市第六十中学
期刊 《现代教学》
2024年24期
15-18 ，共4页
摘要：红色文化是中小学理想信念教育的重要资源,而校本化建构综合实践活动,引导高中生强化对中国共产党的认识和感情是当前高中德育工作的重要任务。上海市第六十中学充分发挥德育领导力作用,依托校园红色资源与区域红色场馆资源,设计与实施“红色静安研学之旅”综合实践活动课程,拓展了学生红色文化教育的时空场域,探索形成了集“读”“行”“研”“做”于一体的融合学习模式,取得了良好效果。
关键词： 德育领导力 ； 红色文化 ； 综合实践活动课程 ；
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