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优化高中生物实验教学 培养学生探究能力 张爱静 高考 实验探究 2024年29期 7 0
高中生物实验项目化学习对学生科学思维培养的影响 武玉宝 高考 实验探究 2024年25期 8 0
高中生物实验教学培养学生科学探究素养的研究 张小春 高考 实验探究 2024年10期 9 0
高中生物实验探究式教学中学生创新能力的培养 刘彩迎 郭俊丽 高考 教改研究 2024年08期 7 0
浅谈初中生物创新实验课堂教学的探索 陈慧 文渊·中学版 教育天地 2020年12期 478 0
新课程背景下高中生物实验优化策略 邹小燕 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 457 0
新课程背景下高中生物实验优化策略 邹小燕 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 454 0
核心素养下初中生物实验教学探究 颜桂安 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 531 0
合作学习导向下初中生物实验教学探索 龙从茂 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 431 0
初中生物探究式教学与创新能力的培养 叶东就 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 498 0
分层教学法在初中生物实验教学中的应用 王求芳 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 388 0
初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略 王建勇 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 444 0
基于生物学科核心素养的高中生物概念教学研究 徐宸敏 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 423 0
借助信息技术，构建高中生物实验高效课堂 刘红娜 文渊·高中版 教育天地 2021年08期 614 0
微课在初中生物实验教学中的设计与应用实践 李爽爽 文渊·中学版 教育天地 2021年08期 552 0
微课在初中生物实验教学中的设计与应用研究 王旭 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 559 0
浅析初中生物实验的有效教学策略研究 李小琴 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 505 0
刍议中学生生物实验存在的问题及改进路径 万海英 文渊·小学版 教育研究 2021年04期 537 0
初中生物实验探究教学模式与创造力培养 李慧萍 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 563 0
如何利用高中生物实验培养学生探究能力 鲍彩妮 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 616 0
优化高中生物实验教学 培养学生探究能力
作者： 张爱静
机构： 江苏省响水中学
期刊 《高考》
2024年29期
129-131 ，共3页
摘要：随着教育理念的不断更新，传统的生物实验教学方式已难以满足学生全面发展的需求，对高中生物实验教学进行优化已经成为提高学生核心素养的关键途径。本文通过分析实验设计、操作规范、数据分析等方面的优化策略，旨在探讨如何基于核心素养理念优化高中生物实验教学，提升学生综合素养的培养效果，为高中生物实验教学提供更为科学有效的指导。
关键词： 核心素养 ； 高中生物实验 ； 教学优化 ；
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高中生物实验项目化学习对学生科学思维培养的影响
作者： 武玉宝
机构： 山东省沂水县第四中学
期刊 《高考》
2024年25期
121-124 ，共4页
摘要：高中生物实验项目化学习是培养学生科学思维的重要途径。通过实验项目化学习，学生能够提升观察能力、归纳总结能力、假设提出和验证能力、批判性思维和问题解决能力，以及实践操作和动手能力。为了进一步优化这一学习过程，建议丰富实验内容，改进教学设计，加强师生互动，并完善评价机制。这些措施有助于学生科学思维的全面发展，为他们未来的学习和研究奠定坚实的基础。
关键词： 科学思维 ； 生物实验 ； 项目化学习 ；
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高中生物实验教学培养学生科学探究素养的研究
作者： 张小春
机构： 广西钦州市浦北县浦北中学
期刊 《高考》
2024年10期
100-102 ，共3页
摘要：本文探讨了高中生物实验教学在培养学生科学探究素养方面的重要性、存在的问题以及优化措施。高中生物实验教学不仅有助于提高学生的综合素质，还培养了他们的创新思维。然而，目前实验教学面临着资源不足、传统教学方法和评价体系不完善等问题。为了解决这些问题，建议学校应该加大实验教学资源的投入，更新设备和培训教师。同时，教师需要采用现代教学方法，鼓励学生自主探究。评价体系应该更加全面，注重学生的科学探究能力。通过这些措施，可以更好地培养学生的科学探究素养，为他们未来的学术和职业发展提供坚实的基础。
关键词： 高中生物实验教学 ； 科学探究素养 ； 综合素质 ； 创新思维 ； 教学资源 ；
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高中生物实验探究式教学中学生创新能力的培养
作者： 刘彩迎 郭俊丽
机构： 滑县第一高级中学
期刊 《高考》
2024年08期
84-87 ，共4页
摘要：创新能力作为核心素养的重要构成，也是社会发展中对人才的必须要求，高中生物作为一门实验性的学科，为学生创新能力的培养提供了良好的机会。利用高中生物实验探究式教学，强调学生在实践中主动探究、自主学习，学生通过自己提出问题、设计实验方案、收集和分析数据，最终得出结论，可以有效激发学生的学习兴趣、求知欲望等，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，以及科学素养、创新能力等。本文旨在探究高中生物实验探究式教学方式的开展路径，为学生提供良好的创新机会，培养学生的创新能力等学科核心素养，促进学生的全面发展。
关键词： 高中生物实验 ； 探究式教学 ； 创新能力培养 ； 有效路径 ；
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浅谈初中生物创新实验课堂教学的探索
作者： 陈慧
机构： 江西省赣州市阳明中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
229 ，共1页
摘要：随着教育体制不断的改革与新教学目标的提出，培养学生的核心素养成了教育重点。在初中生物教学过程中，既要重视学生对书面教材内容的吸收与理解，还要重视培养学生在生物实验过程中的实践能力、创造能力与实际运用能力。因此在初中生物实验教学过程中，教师需要实时关注学生的实际学习情况以便于调整教学策略，改善授课方法，激发学生的积极性与主动性，提升教学质量以及培养学生的核心素养。
关键词： 生物实验教学 ； 创造性 ； 课堂教学
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新课程背景下高中生物实验优化策略
作者： 邹小燕
机构： 江西省吉安白鹭洲中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
186 ，共1页
摘要：在高中生物传统教学课堂中，教师受到应试教育理念的影响，过于重视理论知识的讲解，为了节约课堂教学时间，对实验教学环节整体呈现出不重视的教学情况，导致学生对生物实验步骤死记硬背，无法深刻认知实验原理和操作注意事项，降低学生的生物实验综合能力。所以，教师创新生物实验教学模式，从构成实验的基本元素出发，促进学生综合素质和核心能力的发展。
关键词： 新课程 ； 高中生物实验 ； 优化策略
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新课程背景下高中生物实验优化策略
作者： 邹小燕
机构： 江西省吉安白鹭洲中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
259 ，共1页
摘要：在高中生物传统教学课堂中，教师受到应试教育理念的影响，过于重视理论知识的讲解，为了节约课堂教学时间，对实验教学环节整体呈现出不重视的教学情况，导致学生对生物实验步骤死记硬背，无法深刻认知实验原理和操作注意事项，降低学生的生物实验综合能力。所以，教师创新生物实验教学模式，从构成实验的基本元素出发，促进学生综合素质和核心能力的发展。
关键词： 新课程 ； 高中生物实验 ； 优化策略
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核心素养下初中生物实验教学探究
作者： 颜桂安
机构： 山东省宁阳县第十二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
276 ，共1页
摘要：初中生物是初中整个学习阶段较为重要的一门学科，对于核心素养的提高以及学生能力的培养十分重要，能够完善整体教学质量，提高教学效果。因此教师一定要坚守以学生为中心的教学安排，全方位、多角度地探究培养学生新方法。本文主要讲述的是在核心素养的视角下探讨初中生物实验教学的相关模式，希望能够通过改进、完善、提高教学策略，促进学生能力的培养，提高学生学习兴趣，为学生的发展打下坚实的基础。
关键词： 核心素养 ； 初中生物实验 ； 教学探究
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合作学习导向下初中生物实验教学探索
作者： 龙从茂
机构： 贵州省六盘水市六枝特区龙河镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
261 ，共1页
摘要：初中生物在初中阶段主要以基础性的内容为主，让学生们简单地认识生物是一门怎样的学科。在生物的教学中，生物实验的教学是生物教师教学的难点内容。并且在新课改的要求中合作学习是教师们要运用于教学中的重要环节。如何让学生们在合作学习中实现对于生物实验的研究呢？本文主要从生物实验的重要性以及如何在合作学习导向下进行生物实验两个方面对初中生物实验教学进行相关分析。
关键词： 初中生物 ； 合作学习 ； 生物实验
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初中生物探究式教学与创新能力的培养
作者： 叶东就
机构： 东莞市寮步镇香市中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
188 ，共1页
摘要：随着社会的不断发展和人们对于人才观念的改变，传统的老旧教学观念已经不再适用于新时代对人才培养的要求。在这个大背景下，国家适时地提出了新课程改革的理念，新课程改革强调把课堂还给学生，以学生为主体，激发学生学习中的主观能动性。在初中生物实验教学中应用探究式教学法，能有效提高学生的动手操作能力、创新意识和实践能力，使学生的科学素质得到全面提高。本文就初中生物实验课程中融入探究式教学展开了研究，提出一些策略，仅供参考。
关键词： 初中生物实验 ； 探究式教学法 ； 创新
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分层教学法在初中生物实验教学中的应用
作者： 王求芳
机构： 山东省阳谷县安乐镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
148 ，共1页
摘要：随着我国素质教育不断深入与发展，教师需要进一步做好学生的综合素质培养，提高学生的学习能力，完成教师教学目标。在初中生物实验教学当中，教学效率和学习效率不仅受教学方法和教学目标的影响，同时还会受到学生的智力因素和非智力因素的影响，并且课堂效率也出现了很多层次，这些问题为初中生物实验教学目标的构建带来了一定的阻力。基于此，本文首先简要分析了初中生物实验教学的层次划分，随后从三个方面分析了分层教学在初中生物实验教学当中的应用措施，以此来供相关人士交流参考。
关键词： 分层教学 ； 初中 ； 生物实验 ； 教学
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初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略
作者： 王建勇
机构： 贵州省贞丰县挽澜镇初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
260 ，共1页
摘要：生物学科来源于自然界，实验探究能力非常强，在这基础上还要保证学生的学习情况，就应该激发学生的热情，需要以创新性、具有激发学生学习欲望的实验来完成。本文主要分析初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略。
关键词： 初中 ； 生物实验 ； 探究能力
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基于生物学科核心素养的高中生物概念教学研究
作者： 徐宸敏
机构： 四川眉山市彭山区保罗外国语学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
144 ，共1页
摘要：概念学习是生物学学习的基础，如何在概念学习的过程中培养和发展学生的生物核心素养已经成为生物教学工作中教师需要深思的问题。本文通过教学案例和课堂观察等方法，注重概念理解、形成和应用的教学方法，希望给广大高中生物教师的教育教学工作提供借鉴和参考。
关键词： 概念教学 ； 生物实验 ； 核心素养
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借助信息技术，构建高中生物实验高效课堂
作者： 刘红娜
机构： 河北深州市中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
192-193 ，共2页
摘要：生物是一门以实验为基础的自然科学，也是一门与我们生活息息相关的基础学科。随着近些年我国信息技术的不断发展和课程改革的不断深入，在教学过程中借助信息技术成为现今常见的一种教学手段，信息技术的应用使得学生能够更加高效地进行学习。本文将结合自身教学经验，阐述合理利用信息技术在生物实验教学中的优势，对借助信息技术构建高中生物实验高效课堂的有效策略进行分析。
关键词： 信息技术 ； 高中生物 ； 生物实验 ； 高效课堂
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微课在初中生物实验教学中的设计与应用实践
作者： 李爽爽
机构： 海城市第五中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年08期
262-263 ，共2页
摘要：初中生物实验教学具有较强的实践性和实际性，是学生学以致用的过程，也是检验学生学习成果的重要方式，而微课在其中的应用则可以令教学更加的丰富而便捷。本文是通过分析初中生物实验教学存在的问题，以解决问题为前提探究微课在其中的有效应用策略。
关键词： 微课 ； 生物实验 ； 初中学生
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微课在初中生物实验教学中的设计与应用研究
作者： 王旭
机构： 宁夏中卫市海原县西安镇西安学区
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
281 ，共1页
摘要：微课是出现在互联网时代中的一种新型教学方法，主要依赖于视频短片来向学生精准的介绍课程中的重难点内容。微课教学法的最大优势在于短小精悍且通俗易懂，不仅可以有效丰富学生的课余时间，而且还能够将更多的课堂时间留给教育者，促进师生之间的密切交流。为此，本篇文章有针对性地列举了几点在初中生物实验教学中运用微课教学方法的措施建议，供参考。
关键词： 微课 ； 生物实验 ； 实验教学
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浅析初中生物实验的有效教学策略研究
作者： 李小琴
机构： 重庆市城口中学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
159 ，共1页
摘要：教育改革背景下，提升课堂教学有效性，成为各科教师的重点教学任务，只因课堂教学效率的提升与否，直接关系到学生学习成效、育人成效，甚至可能会直接影响到其他教学目标的实现，所以说，各科教师都应高度重视课堂教学效率提升任务，更要花费较多心力和精力在教学效率提升工作上，方可收获令人满意教学成果。基于此，我们以初中生物实验教学为例，进一步阐述初中生物实验教学有效性提升此类，为广大初中生物教师带去教学思路。
关键词： 初中 ； 生物实验 ； 有效性 ； 教学策略
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刍议中学生生物实验存在的问题及改进路径
作者： 万海英
机构： 重庆市第七中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
317 ，共1页
摘要：伴随着新课改的发展，中学教学改革逐渐深入，中学生培养要求提高，越来越关注学生综合能力培养。生物实验是生物学科教学的重点环节，重视生物实验教学工作，让学生在生物实验中，巩固生物理论知识，有利于培养学生操作能力、生物素养。在此基础上，本文将分析中学生物实验教学现状，讨论生物实验教学改进的路径，为生物教学发展提供参考。
关键词： 中学生 ； 生物实验 ； 问题和路径
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初中生物实验探究教学模式与创造力培养
作者： 李慧萍
机构： 宁夏中卫市海原县三河中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
159 ，共1页
摘要：初中生物科目能够培养初中生科学思想，同时对培养学生创造力提供了条件，对学生的成长和未来的生活有着积极作用。培养学生的创造力，可以引导学生主动思考，锻炼学生的创造思维能力，要求教师需要转变传统的生物试验教学模式，将教师的引导作用发挥出来。研究课堂让学生进行自主思考，促使学生把握生物科学的内涵，将探究式学习法落到实处，对自己的成长做出导向。本文首先阐述了探究式教学方式的相关概念，提出了初中生物实验探究教学模式与创造力培养策略。
关键词： 初中生物实验 ； 生物教学 ； 教学模式 ； 创造力
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如何利用高中生物实验培养学生探究能力
作者： 鲍彩妮
机构： 湖北省潜江市竹根滩高级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
168 ，共1页
摘要：随着新课程改革全面实施，对教师教学和学生学习提出比以往更高的要求和标准。生物作为一门基于实验探究的学科，通过实验操作能为学生揭示生物规律和现象，深化学生对所学知识理解和记忆，提高生物教学质量。
关键词： 如何利用 ； 高中生物实验 ； 培养学生 ； 探究能力
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