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作业设计巧用策，“夹心”学生稳提升 ——关于高中语文“夹心层”学生课后作业布置策略的思考

李艺韵

广东省佛山市顺德区李兆基中学

“夹心层”学生，一般指平行班中总分成绩距离高优线上下15名左右且语文在所有学科中属于相对弱势学科的学生。随着区属学校扩招的趋势，结合我校的培养目标，帮助“夹心层”学生提升语文成绩，成了语文老师工作的重点之一。根据《新课标》要求，提高“夹心层”学生语文成绩，实际上就是要提高他们的语文学习素养。笔者试图通过课后作业的有效设计帮助他们。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 “夹心层”学生 ; 预习作业 ; 拓展作业 ; 有效设计
【出　处】 《文渊·中学版》2020年12期 第222-223页 （共2页）
【基　金】 此论文可支持2020年顺德区教育科学“十三五”规划课题——“新高考背景下‘夹心层’学生语文学习主体地位构建研究（课题立项号：SDGH2020044）”阶段性成果之一。

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文渊·中学版（2020年12期）

导出/参考文献
[1]李艺韵. 作业设计巧用策，“夹心”学生稳提升 ——关于高中语文“夹心层”学生课后作业布置策略的思考[J]. 文渊·中学版 . 2020(12): 222-223.

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《作业设计巧用策，“夹心”学生稳提升 ——关于高中语文“夹心层”学生课后作业布置策略的思考》

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