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专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构
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刘敏
马波
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年03期 |
509 |
0 |
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教师视角下课程游戏化实践的调查与思考
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祝晓燕
李慧
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年03期 |
479 |
0 |
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“活教育”里的“小团体”活动：让每个儿童“活泼泼”成长
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李炜
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
539 |
0 |
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“活教育”里的“精密观察”：蹲下身来，做长大的儿童
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解金凤
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
523 |
0 |
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“活教育”里的“活环境”探究
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曲敏
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
517 |
0 |
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“活教育”方法论的实践与思考
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张倩
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
490 |
0 |
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“活教育”的新实践：单元课程国际化融合
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蔡轶平
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
490 |
0 |
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以“活教育”为根的百年课程实践
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崔利玲
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
506 |
0 |
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提升学前教育保教质量的几点思考
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陈建华
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教育视界
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智识_名家视线
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2023年03期 |
474 |
0 |
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做一名“活教师”
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虞永平
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教育视界
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智言_卷首
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2023年03期 |
438 |
0 |
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明晰说明方法，提取科学信息——说明类文本阅读试题一例
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黄海军
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教育视界
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智汇_好题目
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2023年02期 |
477 |
0 |
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《海上日出》的文本特质与教学价值寻绎
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孙大武
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教育视界
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智汇_资源库
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2023年02期 |
496 |
0 |
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例谈阅读教学中想象力的培养
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张映华
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年02期 |
457 |
0 |
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语文课堂要以情动人
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沈晓燕
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年02期 |
512 |
0 |
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把准民间故事的“创造”内核——五年级上册第三单元教学例谈
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刘艳
刘琴
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年02期 |
494 |
0 |
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用绘本激活经验，设情境促进表达——习作《我的心儿怦怦跳》教学设计
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梅晓玲
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教育视界
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智行_显身手
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2023年02期 |
485 |
0 |
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好课中要有好任务——兼评两则《好的故事》教学设计
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刘伟
王跃江
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年02期 |
528 |
0 |
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任务引读，由言得意——《好的故事》教学设计
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王莹
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年02期 |
486 |
0 |
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以梦境为线索，用任务来驱动——《好的故事》教学设计
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朱腊梅
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年02期 |
446 |
0 |
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单元学习任务群与语文要素融合落实的可行思路——我观王林波老师的研究与实践
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杨修宝
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年02期 |
480 |
0 |
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赣B2-20210313
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