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普通民众视角下高中历史课堂唯物史观的培育 李如彦 中学历史教学 教学方法研讨 2024年12期 0 0
中学历史课堂英雄教育的困境与对策 梁丽红 中学历史教学 初中历史教学 2024年09期 0 0
例谈新课程历史课堂教学中的预设与生成 徐金卫 中学历史教学 教学研讨 2024年05期 0 0
核心素养视域下高中历史课堂教学实践 阮家锚 高考 教改研究 2024年35期 11 0
中学历史课堂教学有效性策略的研究 姜振国 文渊·高中版 教育研究 2020年12期 442 0
理性的重构与超越-初中课堂历史教学的优化 张春红 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 553 0
微课在初中历史课堂教学中的作用探讨 魏莉莉 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 538 0
新课改下高中历史课堂上学生核心素养的培育分析 王林坚 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 497 0
浅议学案在初中历史课堂中有效利用 吴月艾 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 483 0
浅谈多模态教学在初中历史课堂中的应用 林善乾 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 649 0
例谈初中历史课堂教学中学生家国情怀培养策略 练九芳 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 532 0
核心素养背景下高中历史课堂教学的优化研究 鲍志勇 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 626 0
如何在初中历史课堂让学生乐于学习 樊祖琼 文渊·中学版 教育研究 2021年05期 631 0
初中历史课堂培育家国情怀素养的研究 李玉姬 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 573 0
现实生活在历史教学中的思考与实践——让现实照耀历史 樊历宏 文渊·高中版 教育研究 2021年03期 616 0
高中历史课堂探究性教学的开展之我见 黄秀华 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年02期 607 0
多媒体教学对高中历史课堂整合的双向作用 刘影 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 689 0
巧用历史图片，精心打造初中历史课堂 白玛德吉 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年06期 701 0
探究初中历史课堂中分层教学的开展 周淑艳 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年07期 628 0
如何增强高中历史课堂教学中“师生互动”的有效性 朱哲程 文渊·小学版 教育天地 2021年01期 751 0
普通民众视角下高中历史课堂唯物史观的培育
作者： 李如彦
机构： 深圳市龙岗区实验高级中学
期刊 《中学历史教学》
2024年12期
35-37 ，共3页
摘要：唯物史观是历史学科核心素养之一，在历史课堂中培育唯物史观，需要关注人的价值和人的发展。从普通民众的日常生活、生产劳动和意识觉醒的视角切入来创设情境、设置问题、引导思路，能够有效落实唯物史观的理论与方法。这将唯物史观的价值引领和历史教育的丰富人学内容结合，最终实现立德树人的目标。
关键词： 唯物史观 ； 历史课堂 ； 工业革命 ； 普通民众 ；
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中学历史课堂英雄教育的困境与对策
作者： 梁丽红
机构： 华南师范大学历史文化学院
期刊 《中学历史教学》
2024年09期
50-52 ，共3页
摘要：初中历史课程目标明确要求了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节等内容，但当下的中学历史课堂英雄教育却面临着无法回避的困境，要突破这一困境可以从澄清社会风气、赋予英雄新的时代内涵以及选用素材与教学方法等方面着手，增强英雄教育的实效性。
关键词： 中学历史课堂 ； 英雄教育 ； 新的时代内涵 ；
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例谈新课程历史课堂教学中的预设与生成
作者： 徐金卫
机构： 浙江省衢州第二中学
期刊 《中学历史教学》
2024年05期
31-33 ，共3页
摘要：预设与生成直接影响课堂教学中核心素养培养的效果，必须高度重视。高质量的预设问题，必须有真实的历史情境，围绕教学主题，激发起探究的欲望。课堂教学中，不可避免地会遇到意外，这类问题恰恰是激发学生思维的“催化剂”。出现教学意外时要做到较好的自然生成，须有强烈的反馈生成意识，不回避学生问题，要有针对性、具体性，实事求是，要有深厚的专业知识素养的积累，注意反馈生成技巧和经验的积累。
关键词： 历史课堂 ； 预设与生成 ； 教学意外 ；
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核心素养视域下高中历史课堂教学实践
作者： 阮家锚
机构： 福建省福鼎市第四中学
期刊 《高考》
2024年35期
57-59 ，共3页
摘要：随着素质教育的落实开展，当前高中历史课堂教学不仅是基础知识讲解，而是要推动学生的全面发展，提高学生的历史思维品质和关键能力。新时代背景下，国家与社会对人才有了更高的要求，以核心素养为导向的教学方向逐渐得到重视。尤其是高中历史课堂教学，因其具有丰富的人文特色和中国历史发展规律，更需要教师在教学期间灌输核心素养，培养学生正确的价值观、人生观，从而激发学生的社会责任感。本文通过分析核心素养的相关概念，探索核心素养在高中历史课堂教学中的重要性，并结合实际教学情况探索高中历史课堂教学实践存在的问题，提出具有针对性的解决措施。
关键词： 核心素养 ； 历史课堂 ； 教学实践 ；
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中学历史课堂教学有效性策略的研究
作者： 姜振国
机构： 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第三中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
307 ，共1页
摘要：课堂教学是学生接受教育和学习知识的主要阵地，为提高高中历史课堂教学的有效性，非常有必要研究其中的教学策略，来发挥课堂教学的主阵地作用，这已经成为新课改中的一项重要内容和工作，教师应该吃透新课改的精神实质，不断调整自己的教学策略，采用最新的教学方法，激发学生的主动性和积极性从而提高高中历史课堂教学的有效性。
关键词： 历史课堂 ； 教学 ； 策略
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理性的重构与超越-初中课堂历史教学的优化
作者： 张春红
机构： 莱西市南京路中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
291 ，共1页
摘要：作为初中教学计划中十分重要的历史学科来说，为了更好的响应新课改制度，当务之急就是要对课堂教学施以不断的优化，针对传统历史教学中亟待完善的问题予以积极的改进创新，只有这样才可以使课堂教学更具有效性，进而使整体教学质量得到显著的提升。
关键词： 理性重构与超越 ； 初中历史课堂 ； 教学优化
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微课在初中历史课堂教学中的作用探讨
作者： 魏莉莉
机构： 河北省秦皇岛市第十六中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
212 ，共1页
摘要：科技的进步是社会发展的重要动力，对于教育领域来说，各种高新技术的应用同样重要，在当前的时代背景下，教育领域中出现了多种现代化教学方法，微课就是一种具有代表性的新型教学方法。实践证明，微课在初中历史教学中的应用，可以有效的强化教学效果，消除传统教学模式中存在的各种问题，尤其是在学生学习兴趣的提升方面更是有显著的效果，对于初中学生的发展具有非常重要的意义。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词： 微课教学 ； 现代化技术 ； 初中历史课堂教学
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新课改下高中历史课堂上学生核心素养的培育分析
作者： 王林坚
机构： 广东省梅州市丰顺县东海中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
216 ，共1页
摘要：新课程改革是我国教育领域中重要的教育改革工程，随着新课程改革工程的不断推动实施，我国的教学模式、教学方法、教学目标等内容都得到了一定的改进。在新课改背景下，各个阶段的任课教师不仅要教导学生的概念性知识，还要从核心素养方面培养学生，提高学生的综合素质。因此，高中历史老师在教学过程中也需要有效实施学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素养的培养策略，从而在提高学生历史学科的学习能力的同时促进学生道德品质的形成，提升学生的综合素养，进而为学生后续的学习与成长发展做好铺垫。
关键词： 新课改下 ； 高中 ； 历史课堂 ； 核心素养
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浅议学案在初中历史课堂中有效利用
作者： 吴月艾
机构： 内蒙古乌兰察布市商都县第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
257 ，共1页
摘要：学案是一种融教师的教案、学生的学案及分层评价练习于一体的、师生共同参与教学活动的载体。学案实质是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识的一种重要媒介。在初中历史课堂教学中如何运用学案更好地促进学生主动学习，我提出几点看法。
关键词： 学案 ； 初中历史课堂 ； 有效利用
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浅谈多模态教学在初中历史课堂中的应用
作者： 林善乾
机构： 福建省三明市大田县鸿图中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
240 ，共1页
摘要：多模态教学方法在历史教育中应用，创新教学形式，为课堂教学活动增添活力。文章以多模态教学在初中历史教学中的应用为研究对象，对此提出几点建议，希望对历史教学工作开展提供参考作用。
关键词： 多模态教学 ； 初中 ； 历史课堂 ； 应用
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例谈初中历史课堂教学中学生家国情怀培养策略
作者： 练九芳
机构： 江西省吉安市永丰县七都中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
216 ，共1页
摘要：历史教学的最终目的是让学生明志，纵观人类社会历史发展的整个过程，家国情怀是一个历久弥新的话题，让学生通过对历史事件的了解和感悟，启发他们从内心深处萌生爱国爱家的赤诚情怀，也是历史学科教学中对学生情感的升华，在三维教学目标中属于最高目标。当前初中历史教学中，重知识记诵、轻能力及情感培养的现象极为普遍。切实转变教学思路和方式，以引导学生通过自主探究而达到情感目标的培养，也成了亟待解决的问题。基于此，本篇文章对初中历史课堂教学中学生家国情怀培养策略进行研究，以供参考。
关键词： 初中历史课堂教学 ； 学生家国情怀 ； 培养策略
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核心素养背景下高中历史课堂教学的优化研究
作者： 鲍志勇
机构： 内蒙古兴安盟突泉县第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
150 ，共1页
摘要：近年来，随着我国教育改革不断深化，对于高中历史教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。历史是高中教学过程中重要的基础和支撑，合理利用其内容可以有效提升学生的历史思维，不断累积历史涵养，从而形成科学而正确的史学观。我们通常说的素养指的是一个人的知识、气质、品德修养等许多方面的内容，体现的是一个人综合素质的高低。而历史核心素养包括了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方方面面，这对提升学生历史学科素养具有重要的指导作用。
关键词： 核心素养 ； 高中历史课堂教学 ； 优化研究
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如何在初中历史课堂让学生乐于学习
作者： 樊祖琼
机构： 四川省德阳市通威第六中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
316 ，共1页
摘要：教育倡导教育要以人为本，充分挖掘人的主观潜能，发挥人的积极性和创造性，在学习中寻找人生的幸福感，从而能够最大程度过上幸福完整的教育生活。在现代考试制度下，应试教育逐步代替素质教育，激烈的教育竞争让多少老师和学生不得不在挑灯夜读环境下经历着煎熬。在历史课堂教学中师生必须更多的投入，才能在考试大环境中获得成功，学生才能考入自己理想的学校。
关键词： 历史课堂 ； 学习效果 ； 教学实际
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初中历史课堂培育家国情怀素养的研究
作者： 李玉姬
机构： 广东省吴川市第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
209 ，共1页
摘要：家国情怀是初中历史课程的重要核心内容。它贯彻了党的教育方针的具体落实。长期以来，在培养学生家国情怀素养方面，我国一直将它视为实现中华民族伟大复习中国梦的理想信念。因此，本文通过初中历史课堂如何培养学生家国情怀素养的分析和研究，进一步采取了相应的策略，以构建我国历史教育的核心素养的价值体系。
关键词： 初中历史课堂 ； 家国情怀 ； 素养
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现实生活在历史教学中的思考与实践——让现实照耀历史
作者： 樊历宏
机构： 陕西省西咸新区秦汉中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
336 ，共1页
摘要：随着中国在课堂改革的不断深入与发展，我们中学老师的历史课堂越来越多的受到各种挑战。此文主要介绍历史课堂映射现实和现实生活再现历史的有效途径。
关键词： 历史课堂 ； 历史教学 ； 现实生活
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高中历史课堂探究性教学的开展之我见
作者： 黄秀华
机构： 重庆市酉阳第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年02期
127 ，共1页
摘要：随着新课程改革的不断深入推广，高中历史课堂上，更多教师采用了探究性教学模式，给予学生充分的活动时间。教师需要于课前做好准备，积极实施问答探究式教学，从而有效拓展学生思维宽度。教师在探究性教学的推进实施当中，要挖掘现实生活和历史史实之间的联系，引导学生领悟历史价值，主动探究历史史实。教师需要持续创新改进探究形式，运用多种不同的探究方法，让学生始终保持探究热情，引导学生进行全方位的历史课程探究，从而提高探究教学效果。
关键词： 高中 ； 历史课堂 ； 探究性教学 ； 开展
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多媒体教学对高中历史课堂整合的双向作用
作者： 刘影
机构： 广东省惠州市博罗县华侨中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
193 ，共1页
摘要：高中历史课堂教学环节，通过多媒体进行教学情境的创设，能使学生历史知识学习兴趣有效激活，保障课堂教学效率大幅度提升。通过多媒体向学生展示年代久远的历史知识，能将活力和生机注入到历史课堂教学中。但是，多媒体教学利弊共存，一旦教师利用多媒体完全取代传统教学，就会导致一种喧宾夺主的效果产生，不利于学生学习和高效课堂构建。作为一种辅助教学工具的多媒体，只有在课堂教学过程进行合理、恰当运用，才能使其应有优势充分发挥，所以教师应注意多媒体教学的合理运用。
关键词： 多媒体教学 ； 高中历史课堂整合 ； 双向作用
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巧用历史图片，精心打造初中历史课堂
作者： 白玛德吉
机构： 西藏洛隆县中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年06期
141 ，共1页
摘要：历史图片作为讲述历史的生动表达者，对帮助学生了解掌握历史知识起到重要的强化作用。初中历史教师不能仅通过教材的文字构建课堂，会使得学生缺乏学习的主动性，无法提高历史的学习效率。
关键词： 历史图片 ； 历史课堂
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探究初中历史课堂中分层教学的开展
作者： 周淑艳
机构： 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
219 ，共1页
摘要：初中历史教师应加强对分层教学模式的研究，结合教学实际进行运用，以此提高课堂教学效率，最终实现学生全面发展。针对学生的不同学习情况，教师可以分层制定学习标准，用先浅后深循序渐进的方法，将课本的知识点分成不同教学内容实施教学。教师应设计具有梯度性的问题，确保问题之间的内在联系性，调动全体学生参与学习的积极性。教师运用分层因材施教的教学方法，从多角度分析历史问题，提高学生对历史的自主学习能力，实现学生的整体发展和进步。
关键词： 初中 ； 历史课堂 ； 分层教学
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如何增强高中历史课堂教学中“师生互动”的有效性
作者： 朱哲程
机构： 常州北郊高级中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
248 ，共1页
摘要：在新的教育背景下，师生互动课堂模式受到更多的学生喜爱。在师生互动的过程中，学生作为课堂中的主人公，可以主动性的参与到各个学习环节中去，这样可以保证历史教学质量。但是在当前高中历史教学中，师生互动的环节还有待加强。教师在教学的过程中需要不断完善，从而才能真正意义上的提高师生互动的有效性。本文就高中历史课堂教学中师生互动的策略进行分析，其目的在于提升课堂学习氛围，打造高效化的历史学习课堂。
关键词： 高中历史课堂 ； 师生互动 ； 有效性
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