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以科学绘本阅读促进学生阅读素养与科学素养共同发展——以绘本《一颗莲子的生命旅程》跨学科教学为例

李之彤

北京市东城区府学胡同小学

科学绘本将科学性、人文性与趣味性相结合。教师在进行科学绘本阅读教学时，要挖掘科学绘本的内涵，把握学科教学的定位点；凸显自主探究性学习，找准学科间的对接点；延展阅读的边界，落实科学阅读的再生点。在多学科融通下，带领学生领略其中有趣的故事，开展探究科学现象的活动，实施完成科学主题下的延伸任务，将阅读思考、实践创造有效结合，达到阅读素养与科学素养共同发展的目标。基于此，本文以绘本《一颗莲子的生命旅程》跨学科教学为例，探讨如何运用科学绘本阅读促进学生阅读素养与科学素养共同发展。
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【栏　目】 视点_专稿·科学绘本教学与跨学科主题学习
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 科学绘本 ; 跨学科教学 ; 阅读素养 ; 科学素养 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年05期 第12-14页 （共3页）

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华夏教师（2024年05期）

导出/参考文献
[1]李之彤，. 以科学绘本阅读促进学生阅读素养与科学素养共同发展——以绘本《一颗莲子的生命旅程》跨学科教学为例[J]. 华夏教师 . 2024(05): 12-14.

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