基于传统文化绘本资源的跨学科主题学习实践路径——以《这就是二十四节气》跨学科主题学习为例
贾红斌
传统文化绘本彰显着中华民族的历史传统、文化积淀与精神追求,是极具价值的育人载体。为使学生对传统文化绘本达到深度理解，教师可采取跨学科主题学习方式，明确学习目标、学习内容，合理设计规划实施方案、学习周期。设计活动综合评估工具，有合有分，立足学科，超越学科，拓展学生文化、科学、艺术视野。本文以《这就是二十四节气》为例，在实施中不断归纳操作方法和总结经验，促使学生在潜移默化中产生文化认同，建立文化自觉，最终形成文化自信，成为文化传递的使者。
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