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基于高阶思维培养的小学数学问题链教学

郑关华

我国新一轮课程改革提倡培养学生的创新精神和实践能力。高阶思维是创新精神和实践能力的内核，理应受到小学数学教师的重视。问题链是学生发展高阶思维的助燃器。本文根据高阶思维的构成，联系具体的数学教学内容，着力进行小学数学问题链教学的实践研究，助力学生在分析、解决问题的过程中既能建构深刻的数学认知，又能发展高阶思维，增强数学学习效果。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 问题链 ; 高阶思维 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年05期 第97-99页 （共3页）

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华夏教师（2024年05期）

导出/参考文献
[1]郑关华，. 基于高阶思维培养的小学数学问题链教学[J]. 华夏教师 . 2024(05): 97-99.

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