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具身认知理念与小学语文阅读教学的相容性分析

曹群 陶继凯

安徽省宿州市泗县泗城镇第四小学 安徽省宿州市泗县丁湖镇椿韩小学

传统的小学语文阅读教学深受身心二元论的影响，存在预设、表征、雷同等现象，在一定程度上阻碍学生的身心健康成长。具身认知理论与身心二元论相对立，是教师走出传统小学语文阅读教学误区的指引。本文根据具身认知理论下的小学语文阅读教学价值，进行小学语文阅读教学实践研究，旨在改进传统阅读教学的同时，促使学生身心健康成长和全面发展。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文 ; 阅读教学 ; 具身认知理论 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年05期 第105-107页 （共3页）

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华夏教师（2024年05期）

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[1]曹群，陶继凯，. 具身认知理念与小学语文阅读教学的相容性分析[J]. 华夏教师 . 2024(05): 105-107.

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