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“双减”背景下小学数学生活化作业探寻

宋芳

山东省枣庄市薛城区兴城中心小学

在小学数学学科教学中，作业设计是检验学生学习成果和引导学生课后复习的重要环节，但考虑到学生所处年龄阶段的能力特点，教师应通过优化作业设计来提升学生的数学学科认知水平，提高学生的数学学习能力。因此教师需设计生活化的数学作业来满足学生的学习需求，并通过生活化作业来落实“双减”政策对小学数学学科提出的减负增效要求，更好地培养学生的数学学习能力，促进学生学科素养的提升。本文以小学数学为研究对象，就“双减”背景下小学数学生活化作业的设计方法展开简要探讨，旨在提升小学数学作业质量。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减” ; 小学数学 ; 生活化作业 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年05期 第52-54页 （共3页）

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华夏教师（2024年05期）

导出/参考文献
[1]宋芳，. “双减”背景下小学数学生活化作业探寻[J]. 华夏教师 . 2024(05): 52-54.

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