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信息技术在高中物理教学中的运用探究——以鲁科版必修第一册中的“摩擦力”教学为例 余建芬 高考 案例剖析 2025年04期 0 0
核心素养背景下高中化学大单元教学策略探究——以《铁金属材料》为例 刘云军 高考 案例剖析 2025年04期 0 0
问题链在高中物理教学中的应用 江旭霞 高考 案例剖析 2025年04期 0 0
深度学习视角下高中化学实验大单元教学策略探究 袁丽燕 高考 实验探索 2025年04期 0 0
探究性学习模式在高中物理教学中的应用 韦小丽 高考 实验探索 2025年04期 0 0
高中物理项目式学习的组织实施策略 黄丽 高考 实验探索 2025年04期 0 0
高中生物教学情境主线化的策略研究 聂军 高考 实验探索 2025年04期 0 0
问题导学法在高中化学课堂教学中的应用探究 金瑶瑶 高考 实验探索 2025年04期 0 0
高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的方法 蒋纯 高考 实验探索 2025年04期 0 0
高中生物实验情境教学提升学生科学思维品质的研究 贾亚兰 高考 实验探索 2025年04期 0 0
高中思想政治课议题式课堂教学实践优化策略 易丹娜 高考 备考策略 2025年04期 0 0
高中语文古诗词比较阅读教学的实践研究 张婷婷 高考 备考策略 2025年04期 0 0
核心素养背景下高中语文文学阅读教学研究 李枝娟 高考 备考策略 2025年04期 0 0
高中语文阅读教学中批判性思维能力的培养 严倩 高考 备考策略 2025年04期 0 0
高中英语听力教学中的有效策略研究 袁珺 高考 备考策略 2025年04期 0 0
指向高阶思维的高中英语命题实践 王明霞 高考 备考策略 2025年04期 0 0
指向深度学习的高中英语阅读教学实践 程帅帅 高考 备考策略 2025年04期 0 0
思维导图在高中英语语法教学中的应用策略 陈小妮 高考 备考策略 2025年04期 0 0
高中语文现代文阅读题中的批判性思维培养 常翠 高考 备考策略 2025年04期 0 0
虚拟仿真技术赋能高中思政课“沉浸式”教学的应用探析 宋凯方 高考 课程创新 2025年04期 0 0
信息技术在高中物理教学中的运用探究——以鲁科版必修第一册中的“摩擦力”教学为例
作者： 余建芬
机构： 泉州实验中学
期刊 《高考》
2025年04期
138-140 ，共3页
摘要：在数字化时代背景下，信息技术的快速发展极大地推动了教育教学模式的革新。特别是在高中物理教学中，信息技术的引入不仅为传统教学方法带来了新的活力，更在提升教学质量和激发学生学习热情方面具有显著优势。本文从信息技术的应用原则和策略两个角度出发，深入探讨信息技术在高中物理教学中的实际运用，并分析其如何促进物理教学，以及对学生学习体验提升和能力培养产生的积极影响。
关键词： 高中物理 ； 信息技术 ； 原则 ； 策略 ；
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核心素养背景下高中化学大单元教学策略探究——以《铁金属材料》为例
作者： 刘云军
机构： 安徽省望江中学
期刊 《高考》
2025年04期
135-137 ，共3页
摘要：本文从以“探”促思，探究实验激发兴趣；以“析”导学，系统分析深化理解；以“问”驱动，问题导向培养思维；以“协”促进，合作学习共建知识以及以“评”反馈，科学评价优化教学这五个方面，详细阐述如何在高中化学大单元教学中有效提升学生的核心素养，包括科学思维、探究能力、合作精神及批判性思维等。通过实施这些教学策略，旨在促进学生对化学知识的深入理解与掌握，培养其成为具有创新精神和实践能力的未来人才。
关键词： 高中化学 ； 核心素养 ； 大单元 ； 策略 ；
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问题链在高中物理教学中的应用
作者： 江旭霞
机构： 福建省福州市闽侯县第二中学
期刊 《高考》
2025年04期
132-134 ，共3页
摘要：高中物理教学中，问题链具有重要作用，作为学生物理学习的重要工具，能够驱动他们主动学习，引导他们积极思考，进行物理探究。在教学深化改革背景下，高中物理教师应巧设问题、善用问题，充分发挥问题的教学驱动作用，引导学生深度思考，提高学习效率与质量。基于此，本文将重点探究问题链在高中物理教学中的应用，首先分析问题链在高中物理教学中的价值体现，其次探究问题链视角下高中物理的教学原则，而后探究教学策略，通过“营造良好氛围，创设问题情境；设置引入型、探究型、陷阱型、迁移型、归纳型问题链”路径，来构建问题型课堂，在导入、新授、练习、总结环节有效应用问题链，引导学生高效学习，培养学生问题解决能力。
关键词： 问题链 ； 高中物理 ； 应用 ；
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深度学习视角下高中化学实验大单元教学策略探究
作者： 袁丽燕
机构： 杭州市萧山区第三高级中学
期刊 《高考》
2025年04期
129-131 ，共3页
摘要：新课程改革使高中化学课堂进入深度变革时期，这就要求教师要积极转变和践行深度学习的教育理念，重塑课堂的教育生态。而大单元教学是基于深度学习视角下的新探索，其目的在于打破章节的界限，将知识体系进行整合，从而促进学生的思维发展。在这一背景下，本文基于深度学习视角下，探讨高中化学实验教学，进而运用大单元教学模式作为教学关键路径。通过这种方式，不仅能够夯实学生的学科基础，而且能够潜移默化地培养学生的独立思考能力、解决问题的能力以及实际操作的能力。因此，本文在深度学习视角下，对大单元教学模式在高中化学实验教学中的应用进行探讨，以期促进学生全面发展。
关键词： 高中化学实验 ； 深度学习 ； 大单元实验教学方法 ；
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探究性学习模式在高中物理教学中的应用
作者： 韦小丽
机构： 陕西省渭南市合阳县教学研究室
期刊 《高考》
2025年04期
126-128 ，共3页
摘要：在素质教育背景下，传统的教学方式已逐渐难以满足培养高中生创新能力和实践能力的需求。尤其是在高中物理这一理论性强、抽象度高的学科中，如何激发学生的学习兴趣，促进他们主动探索知识，成为教育工作者亟待解决的问题。在此情形下，教师可以在高中物理教学中运用探究性学习，发挥学生在物理课程中的主体作用，让学生凭借自身的探究与学习解决物理学习问题。本文旨在深入探讨探究性学习模式在高中物理教学中的应用，通过具体的教学案例研究探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略。
关键词： 探究性学习 ； 高中物理 ； 应用策略 ；
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高中物理项目式学习的组织实施策略
作者： 黄丽
机构： 福建省南安市五星中学
期刊 《高考》
2025年04期
123-125 ，共3页
摘要：随着教育改革推进和课标的修订，高中物理教学面临着新的要求，教师需要在有限的时间内发展学生的物理课程核心素养，促进学生对知识全面、深入的理解和运用，不能再只关注学生的考试成绩。在这样的背景下，项目式学习模式开始受到越来越多的关注。高中物理教师应该认识到项目式学习的内涵与特点，明确其目标与价值，通过合理的教学策略有效弥补教学现状中的不足，以推动高中物理教学的发展，为学生今后在物理课程及相关领域的持续发展进步打下坚实的基础。
关键词： 高中物理 ； 项目式学习 ； 教学策略 ；
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高中生物教学情境主线化的策略研究
作者： 聂军
机构： 徐州市矿大实验学校
期刊 《高考》
2025年04期
120-122 ，共3页
摘要：新一轮教学改革任务的推进，倡导教师要突破固有教学理念及教学模式的局限，采取创新化教学方法。在这一背景下，主线化情境教学应运而生。该教学模式充分践行了情境教育理论要求，有助于教师深入贯彻人本化教学思想，牵动学生思维发展，促进其学科素养养成。然而，在教学实践中，情境主线化教学策略的作用并未得到充分呈现。文章将从这一角度出发，以高中生物教学为主要对象，深入探索教学情境主线化实施的原则、策略，并分享相关教学案例，旨在为高中生物教师提供教学借鉴。
关键词： 高中生物 ； 情境教学 ； 主线教学 ；
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问题导学法在高中化学课堂教学中的应用探究
作者： 金瑶瑶
机构： 江苏省南通市第二中学
期刊 《高考》
2025年04期
117-119 ，共3页
摘要：化学新高考考核要求已经从专业知识记忆到分析和解决问题能力，这也指导高中化学教师要将“问题”作为教学的关键媒介，以培养学生问题意识，将增强学生问题解决能力作为学科教学的关键，而问题导学法是落实新高考要求的重要教学举措，是培养高中生化学学科核心素养的重要切口。本文立足问题导学法在化学学科的深入应用，介绍了问题导学法的内涵，总结了其在高中化学学科教学中的作用，并提出了应用问题导学法的策略，希望能为广大高中化学教师提供更多的教学经验，也能促进学生更全面、深入地学习。
关键词： 高中化学 ； 问题导学法 ； 教学策略 ；
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高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的方法
作者： 蒋纯
机构： 江苏省常州市田家炳高级中学
期刊 《高考》
2025年04期
114-116 ，共3页
摘要：生物课程具有综合性、实践性的特点，需要学生在学习中探究，在探究中成长。同时，高中生物课程涉及诸多复杂的理论知识，包含丰富多样的生物实验，需要学生掌握科学的实验探究方法，通过实验探究，深入理解生物知识，也为教师开展探究式教学创造了契机。新课标从生物课程的性质出发，确定了生物核心素养的内容，强调了开展探究式教学，发展学生的综合学习能力的重要性，奠定了高中生物改革创新的方向。基于此，文章分析了在高中生物教学中培养学生的探究性学习能力的价值和方法，旨在改革教师的教学思路，为教师的实际教学起到一定的参考作用。
关键词： 高中生物 ； 探究性学习能力 ； 培养方法 ；
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高中生物实验情境教学提升学生科学思维品质的研究
作者： 贾亚兰
机构： 扬州市江都区大桥高级中学
期刊 《高考》
2025年04期
111-113 ，共3页
摘要：生物学实验课程是培养学生实践能力、思维能力、科学思维的重要途径，在高中生物学习中发挥着十分重要的作用。但就农村高中生物实验教学来说，受到多种因素的影响，依然存在诸多不足，致使生物实验育人价值大打折扣。鉴于此，农村生物教师要及时变革教学观念，立足于生物实验教学中蕴含的育人价值，科学创设实验情境，使得学生在实验情境的引领下，积极主动参与到科学探究活动中，并从中获得思维品质的发展。本论文就从此切入，结合课堂教学实践展开探究，具备一定的参考价值。
关键词： 高中生物 ； 生物实验 ； 情境教学 ； 思维品质 ；
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高中思想政治课议题式课堂教学实践优化策略
作者： 易丹娜
机构： 上海市彭浦中学
期刊 《高考》
2025年04期
108-110 ，共3页
摘要：新课程改革背景下，高中思想政治课的教学目标逐渐从知识传授转向为能力培养，传统的讲授式教学难以满足学生能力提升需求。议题式教学作为以问题为导向的教学方式，旨在通过设置贴近学生生活与社会实际的议题，引导学生展开讨论探究，继而促进学生逐步实现对知识的理解与应用。然而，议题式教学在实操中仍存在议题设计不合理、课堂组织欠科学、学生参与度有限等诸多问题，导致教学效果不尽如人意。因此，本文旨在探讨议题式课堂教学在高中思想政治课中的实施现状，并提出相应优化策略，以期为改进教学效果、提升学生综合素养提供实践参考。
关键词： 思想政治课 ； 议题式课堂教学 ； 实践互动 ；
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高中语文古诗词比较阅读教学的实践研究
作者： 张婷婷
机构： 陕西省安康市汉滨区汉滨高级中学
期刊 《高考》
2025年04期
104-107 ，共4页
摘要：比较阅读法是语文教学中一种富有挑战性和创造性的教学方法，能够激发学生的探索欲望，培养其比较分析能力。本文首先阐述了比较阅读法的内涵与特征，强调了比较阅读对于深化文本理解、拓宽阅读视野的重要意义；其次从建构主义学习理论、文化意识培养理论等角度论证了高中语文古诗词比较阅读教学的理论基础，然后结合教学实践，提出了古诗词比较阅读教学的具体策略；最后探讨了高中语文古诗词比较阅读教学有效性评价机制的构建。合理运用比较阅读教学法，有助于学生全面把握古诗词的内涵，形成正确的文化价值观和审美观念，提高语文学科核心素养。
关键词： 比较阅读 ； 古诗词 ； 语文教学 ； 教学实践 ； 评价机制 ；
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核心素养背景下高中语文文学阅读教学研究
作者： 李枝娟
机构： 山西省吕梁市临县第一中学
期刊 《高考》
2025年04期
100-103 ，共4页
摘要：培养学生的核心素养关键在于全面提升其综合能力，涵盖学习能力、价值观念及情感态度等多个层面。传统的断章取义式阅读活动通常难以全面满足这一目标。因此，高中语文教师应采用文学阅读的教学方法，以促进学生养成良好的阅读习惯，并深入理解书籍的深层含义，有效推动学生语文核心素养的发展。本研究深入分析了高中语文文学阅读的教学价值，并对当前教学状况进行了探讨，进而提出了具有针对性的改进措施。这不仅有助于教师更科学地规划阅读教学方案，而且确保学生在阅读的过程中逐渐培养出积极的阅读习惯，从而实现核心素养的有效提升。
关键词： 核心素养 ； 高中教育 ； 语文学科 ； 文学阅读 ；
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高中语文阅读教学中批判性思维能力的培养
作者： 严倩
机构： 江苏省镇江市镇江中学
期刊 《高考》
2025年04期
97-99 ，共3页
摘要：批判性思维作为现代教育的重要能力，在高中语文阅读教学中具有深远的培养价值。然而，当前教学模式在批判性思维的培养上仍存在创新不足、学生被动接受、教学缺乏趣味性等问题，需通过革新教学模式和提升教学趣味性来加强培养。个性化教学有助于强化学生的主体地位，鼓励学生通过自主探索实现独立思考。情境模拟通过增强课堂的互动性和趣味性，拓宽学生的知识视野并引导学生在实践中总结经验，不断优化思维和学习方式。
关键词： 高中语文 ； 阅读教学 ； 批判性思维 ；
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高中英语听力教学中的有效策略研究
作者： 袁珺
机构： 扬州市江都区丁沟中学
期刊 《高考》
2025年04期
94-96 ，共3页
摘要：在当今全球化背景下，英语作为国际交流语言的地位愈发显著。对高中生来说，英语听力不仅是语言技能的关键要素，也是日后在国际环境中实现高效沟通的基石。基于此，文章分析当前高中英语听力教学中存在的问题，结合高中英语课堂实际，从多方面入手论述如何优化听力教学，提高听力教学有效性。
关键词： 高中英语 ； 听力教学 ； 有效策略 ；
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指向高阶思维的高中英语命题实践
作者： 王明霞
机构： 镇江市教育科学研究院
期刊 《高考》
2025年04期
91-93 ，共3页
摘要：在新高考、新课程、新教材和新课程标准的时代背景下，指向高阶思维的命题是教学评价的重要方向。本文结合高三期初命题实践探讨如何分层细化学生的英语学科高阶思维品质，如何创设真实情境突出考查学生英语学科核心素养，如何聚焦立德树人和五育并举，如何加强教考衔接，促进教学提质增效。基于对此次命题实践的反思，提出指向高阶思维的教学行动建议。
关键词： 高阶思维 ； 高中英语 ； 命题实践 ； 教学行动 ；
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指向深度学习的高中英语阅读教学实践
作者： 程帅帅
机构： 安徽省濉溪中学
期刊 《高考》
2025年04期
88-90 ，共3页
摘要：在新高考背景下，高考对人才选拔侧重点发生了变化，改变了对学生知识掌握情况的考查，更加重视学生思维能力、知识运用能力的考查。在此大环境下，浅层高中英语阅读教学难以满足时代要求和学生发展需求。因此，教师要将深度学习融入高中英语阅读教学中，整合听、说等板块，推动学生整合英语知识，在学习过程中提升学生英语学习能力、思维能力等，促进学生综合能力提升。基于此，本文简要分析高中英语阅读教学落实深度学习的特点与内涵，从确定深度学习目标、设计深度学习情境、挖掘深度学习语篇三方面探究高中英语阅读教学落实深度学习策略。
关键词： 深度学习 ； 高中英语 ； 阅读教学 ；
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思维导图在高中英语语法教学中的应用策略
作者： 陈小妮
机构： 福建省漳州市芗城中学
期刊 《高考》
2025年04期
85-87 ，共3页
摘要：随着我国教育事业的不断发展，日常教学活动中出现了许多高效的教学模式，思维导图就是其中一个。为了实现其在语法教学中的高效应用，英语教师要遵循“由分散到集中、由分散到系统”的原则，注重思维导图的简洁性和可读性，搭建开放性平台，带领学生借助思维导图整理语法知识框架，强化高中生对英语语法知识的系统理解和掌握，进一步发展高中生英语核心素养。基于此，本文就思维导图在高中英语语法教学中的应用策略展开探究。
关键词： 高中英语语法 ； 思维导图 ； 应用策略 ；
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高中语文现代文阅读题中的批判性思维培养
作者： 常翠
机构： 江苏省锡山高级中学
期刊 《高考》
2025年04期
82-84 ，共3页
摘要：现代文阅读题是高中语文教学中的重要组成部分，其目标不仅是培养学生阅读理解能力，还要引导发展学生的逻辑分析、批判思维和独立判断能力。然而，当前教学实践在应试导向下常常重结果轻过程，忽视了对学生思维能力的深层培养。为此，教师需在教学设计中引入多元化教学策略，将知识传授与思维训练相结合，提升学生在现代文阅读中的综合能力。本文提出通过问题驱动教学激发学生思考，倡导合作学习，引导学生从多角度理解文本，还将使用开放式提问促进学生独立表达，并改革评价体系以重视思维过程和多元表达，继而在有限课堂时间内有效提升学生阅读理解和批判性思维水平。
关键词： 现代文阅读题 ； 批判性思维 ； 逻辑推理 ；
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虚拟仿真技术赋能高中思政课“沉浸式”教学的应用探析
作者： 宋凯方
机构： 聊城大学
期刊 《高考》
2025年04期
78-81 ，共4页
摘要：虚拟仿真技术赋能高中思政课教学，能够有效提升课堂吸引力，增强学生“沉浸式”学习的体验和感受，是以现代化数字技术丰富教学形式、弥补传统高中思政课教学不足的重要路径，也是科技创新背景下教育改革未来的发展趋势。本文从分析虚拟仿真技术在高中思政课教学中应用的显著优势为切入点，明确具体运用过程中应坚持的基本原则，定位其适用内容，并探究其可行的实践路径，以实现虚拟仿真技术在高中思政教学中的广泛应用与推广。
关键词： 虚拟仿真技术 ； 赋能 ； “沉浸式”教学 ；
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