视点_刊首语

• 投身地理实践 实现新质发展

  张文革; (1+12)

视点_专题策划_长征精神如何融入地理教学

• 数字赋能“长征精神”融入地理教学

  何萍;仲小敏;韩晓锋; (4-8)

• 高中地理教学中融入长征精神的价值透视和路径探析

  陆易木; (8-12)

• “长征精神”融入跨学科主题研学课程的价值意蕴与实践探索

  汪童童;于晗; (13-17)

• 基于长征精神培养的地理大单元教学设计研究——以“地球表面形态”为...

  张祎铭;欧阳玲;李树军; (18-21)

视点_学科专论_地理教育发展与改革研究(连载四)

• 以发展为取向:地理教学评价发展与改革研究

  李家清; (22-28)

• 文化回应性教学:地理教学在地化高质量发展的路径探究

  邓曙光;熊文栋; (29-31+57)

教学_教学研究

• 基于跨学科思维的地理概念体系构建

  周萌; (32-35)

• 指向核心素养培育的高中地理大概念单元教学研究——以“区域差异与因...

  熊四华; (36-39)

• 基于Nvivo质性分析的中学地理项目式学习实践——以“暹岗村人文...

  刘媛;文远金; (40-44)

教学_课堂教学

• 基于地理实践力培养的项目式学习实践研究——以“服务业区位因素及其...

  吴渺; (45-48)

评价_试题研究

• 地貌过程类高考地理试题素材选择与考查分析

  张传玉; (49-52)

拓展_说理解图

• 鬼斧神工的“冰转盘”

  刘康;龙泉; (52)

评价_备考交流

• 谈提升高考地理阅读能力的三个维度

  单永; (53-55+80+2)

评价_原创试题

• “‘荷包蛋’石笋”试题设计

  胡可花;易群进; (56-57)

• “庐山四月天”试题设计

  陈杰; (58-59)

拓展_教改借鉴

• 中国与巴西BNCC的义务教育地理课程标准:比较与思考

  何嘉琪;高翠微; (60-63)

• 澳大利亚HES系统框架对我国中学地理人地协调观培养的启发

  张清彦;张茗珊;李小妹; (64-67)

拓展_学科融合

• 基于博物馆资源的高中地理跨学科融合教学思考与实践

  秦福来; (68-70)

拓展_研学实践

• 基于“纵横”方法的地方性研学课程开发与设计——以庐山山南区域为例

  程健;陈实; (71-75)

• 中学“地理+”研学旅行活动的设计

  李思瑶;汤国安; (76-80+2)

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