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SOLO分类理论在高中生物教学中的应用策略

黄永林

福建省建阳第一中学

在基础教育改革的浪潮中，如何有效提升学生的思维能力和知识结构化水平成为教育领域关注的热点。SOLO分类理论，作为一种评估学生学习成果的工具，为教学设计提供了新的视角。研究旨在探讨SOLO分类理论在高中生物教学中的应用策略，通过解析SOLO理论的多层次认知结构，分析其在促进学生从记忆、理解到应用、分析、评价及创造等高阶思维能力发展中的作用，期望能为高中生物教师提供可操作的教学指导，优化教学过程，提升学生的生物学科素养，推动生物教学的深度与广度拓展。
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【栏　目】 课程创新
【分　类】 中等教育
【关键词】 SOLO分类理论 ; 高中生物 ; 应用策略 ;
【出　处】 《高考》2024年33期 第74-76页 （共3页）

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高考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]黄永林，. SOLO分类理论在高中生物教学中的应用策略[J]. 高考 . 2024(33): 74-76.

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