大单元教学在高中历史教学中的实践
修连招
在新课改背景下，大单元教学模式已成为当前教育改革的重要方向之一，各中小学教师纷纷效仿、应用这种教学模式，有效开展大单元教学，为学生创造更好的学习环境，提供更优质的学习资源。大单元教学有助于学生深入理解高中历史知识，对单元主题和思想有更深刻的认知，有助于学生批判性思维和理性思维的形成。然而，在实际教学过程中，高中历史教师仍面临知识密度大，教学内容多而杂，学生记忆和理解难度大；历史概念抽象度高，单一的教学方式未能有效激发学生学习兴趣；缺少统一的评价标准，教师教学评价存在一定主观偏向性等问题。为解决上述问题，本文将重点探究大单元教学在高中历史教学中的实践，围绕单元主题，整合单元内容，创新教学策略，优化教学方式，使教学、学习、评价三者互相促进，共同助力学生发展。
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