核心素养导向下的高中生物教学问题情境创设
刘胜英
核心素养的培育是推动学生实现多维度发展的基础导向，尤其是考虑到目前社会的发展速度极快，学生面临的未来充满了未知。因此，更需要学生能灵活应用所学知识，才能应对未来工作与生活中的各项挑战。而高中生物教学作为基于生活实践的重要学科，其核心素养也被定义为生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任这四大维度，那么如何利用有效的课堂时间培育学生的生物学科核心素养呢?这就需要高中生物教师针对教材内容进行重塑，通过教学情境的创设将生物学科内容与生活实践联系在一起，帮助学生尽可能地用自身的能量完成知识逻辑的创设，不断提升学生的学科综合素养。本篇文章主要分析了生物学科的核心素养，并且就高中生物教学问题情境的创设实践进行了探究，希望能够为推动学生核心素养的提升提供参考。
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