指向核心素养的高中地理大单元作业设计探究——以《自然灾害》为例
喻凌燕
《普通高中地理课程标准》明确提出了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等方面，为高中地理教学指明了方向，也为地理大单元作业设计提供了重要依据。通过大单元作业的设计与实施，可以帮助学生深入理解地理知识和形成系统的认知结构，同时培养学生的综合思维能力、区域认知能力和地理实践力。因此，本文以人教版高中地理必修第一册第六章《自然灾害》为例(本章由“气象灾害”“地质灾害”“防灾减灾”“地理信息技术在防灾减灾中的应用”等小节组成)，简要分析了指向核心素养的高中地理大单元作业设计的意义和原则，从情境化作业、层次化作业、合作性作业和探究性作业四个方面入手，分析了指向核心素养的高中地理大单元作业设计策略，以期提高高中地理大单元作业设计的有效性和培养学生的核心素养。
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