“问题导向”在小学高年级数学课堂“情境创设”中的应用研究
孟维强
小学数学高年级课堂是以学生为中心的课堂，在不断进行教学改革和教学创新实践的过程中，需要能够从学生的需要思考，进行课堂教学的独特设计，从而能够让学生在互动合作探索的过程中，提高学生的思维能力，对数学问题进行深层次思考以及探究的过程中，逐渐能够在教师所创设的情境中，激发学生的学习兴趣，让学生的体验更加真实，让学生在合作实践中更能够发挥自身的数学潜能。问题导向在数学教学情境的实际运用，不仅能够引导学生进行问题的不断探究，也能够促进学生进行自主问题的解决，在不同的问题情境中，学生的学习更加高效。
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