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初中数学学习中教师归因与学生自我归因的对比探究

陈志龙

江西省德兴市第二中学

在初中数学的教学过程中，无论是教师，还是学生，都应当针对教学行为、学习行为等进行适当的总结和归纳，这样才能实现学生学习成绩、教师教学质量的同步提高。但是从当前的情况来看，学生自我归因与教师归因之间存在十分明显的差异，教师通常从学生学习态度、学习能力等内部原因进行分析，未能重视个人因素的影响；学生在进行自我归因时，缺少较强的主动调节能力，无法保证归因的合理性与科学性，也就无法取得较好的效果。基于此，本文先分析了学生的自我归因以及教师归因，并进行合理地分析和评价。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 初中数学 教师归因 学生自我归因 比较
【出　处】 《文渊·中学版》2020年11期 第192页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年11期）

导出/参考文献
[1]陈志龙. 初中数学学习中教师归因与学生自我归因的对比探究[J]. 文渊·中学版 . 2020(11): 192.

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