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新时代青年要有精气神 毛群 高中生学习·阅读与写作 新写作_命题者说 2021年02期 676 0
组合式材料作文审题“一解读”“二求法” 吕永海 高中生学习·阅读与写作 新写作_作文密码 2021年02期 765 0
让考场作文读起来如临美境 鲍亚民 高中生学习·阅读与写作 新写作_特别关注 2021年02期 805 0
手法多变换 形象自丰满——如何写“活”人物 韩延明 高中生学习·阅读与写作 新写作_特级讲堂 2021年02期 692 0
国学经典与立人教育——谈君子（三） 王耿 高中生学习·阅读与写作 新阅读_国学微课 2021年02期 685 0
“五看”读懂诗家语 张世华 高中生学习·阅读与写作 新阅读_古文导读 2021年02期 678 0
品读《将进酒》 赏味“酒文化” 尤锋 高中生学习·阅读与写作 新阅读_古文导读 2021年02期 678 0
《囚绿记》中的人文情怀 张智利 高中生学习·阅读与写作 新阅读_经典深读 2021年02期 705 0
高考诗歌鉴赏主观题训练 段艳敏 高中生学习·阅读与写作 新高考_试题研究 2021年02期 673 0
例析小说“多次”设问解题技巧 陈洪茂 高中生学习·阅读与写作 新高考_试题研究 2021年02期 750 0
精读文学作品 提升审美情趣——全国新高考Ⅰ卷、八省联考卷与全国Ⅰ卷文学类文本阅读比较 陈建 岳国精 高中生学习·阅读与写作 新高考_考场报告 2021年02期 779 0
新高考八省联考作文题解析 韩宝江 高中生学习·阅读与写作 新高考_考场报告 2021年02期 762 0
思辨之美 张大勇 高中生学习·阅读与写作 名家来了 2021年02期 817 0
清明 刘亚君 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_我的抗疫生活故事 2021年01期 816 0
人生海海，我们边走边爱 郑紫钰 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_社团联展 2021年01期 792 0
赞平民英雄 扬匹夫之力 陈功 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_佳作展台 2021年01期 645 0
榛仁葡萄干巧克力 苏米 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_佳作展台 2021年01期 716 0
我有一壶酒 足以慰风尘 林焱 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_获奖作文 2021年01期 739 0
愿这世间美好 与你环环相扣 丁可心 高中生学习·阅读与写作 祖国颂_获奖作文 2021年01期 762 0
构建融洽的师生关系 携手应对转型和焦虑 丁小发 高中生学习·阅读与写作 新观察_心理健康 2021年01期 694 0
新时代青年要有精气神
作者： 毛群
机构： 湖北省宜昌市葛洲坝中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
42-43 ，共2页
摘要：原题展示 阅读下面的材料，按照要求作文。 “夫战，勇气也。”  “人无精神则不立，国无精神则不强。” “没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。” “历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”
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组合式材料作文审题“一解读”“二求法”
作者： 吕永海
机构： 甘肃省陇南市康县第一中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
39-41 ，共2页
摘要： 组合式材料作文是从材料形式上来讲的，指命题材料以多则名言、诗文，多个关键词，多个事件或现象等组合出现，考生可以自由选择、组合其中某几则材料进行立意、写作的作文题。面对组合型材料作文题，我们在审题立意时，必须对所提供的多则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。在具体的写作实践中，我们可以采用“一解读”“二求法”来审题。
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让考场作文读起来如临美境
作者： 鲍亚民
机构： 安徽省歙县第二中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
37-39 ，共2页
摘要：内容丰富的文章，如宝藏，处处有惊喜，读之如临美境，受益匪浅；内容单薄的文章，如枯井，了无生气，读之如嚼蜡，索然无趣。阅卷老师总是期待考生能够写出内容丰富的好文章。可实际上，考生呈现的往往是“材料匮乏、形象干瘪、意境肤浅、论证涣散”的文章。作文要想取得高分，考生可以在审清作文题意的前提下，凸显“丰富”这一亮点。
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手法多变换 形象自丰满——如何写“活”人物
作者： 韩延明
机构： 语文特级教师，执教于陕西省商洛市商南县高级中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
33-36 ，共4页
摘要：写“活”人物，就是通过对人物言谈举止、一颦一笑的描写塑造人物形象，使笔下的人物血肉丰满，形神兼备，给读者留下深刻的印象。写“活”人物，可以综合运用由表及里、由形入神的多种表现手法全方位描摹刻画，使人物形象生动鲜明、个性飞扬，有层次感、有立体感，从而激发读者的情感共鸣。写“活”人物，可以从以下几个方面入手： 一、肖像素描，凸显外形 肖像描写就是对人物的外貌特征进行精准地描绘，生动勾勒出人物的外部面貌，以“形”传“神”，通过人物的外表揭示人物的性格特征、精神风貌和思想品质。肖像描写往往着重于人物的面容、身材、服饰描写，借以表现人物的身份、表情、风度和神韵。
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国学经典与立人教育——谈君子（三）
作者： 王耿
机构： 中南财经政法大学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
29-32 ，共4页
摘要：编者按 自2019年秋季起，国内部分省市高一学生使用新教材。新教材“关于课内外读物的建议”除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，还增加了《老子》《史记》，选文覆盖先秦到清末。古诗文背诵推荐篇目从14篇（首）增加到72篇（首）。另外，新教材明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占二分之一”。根据中共中央办公厅、国务院办公厅以及教育部关于加强中华优秀传统文化教育、推进中华优秀传统文化进校园等有关文件精神，本刊遴选出100篇精品，按“国学经典与成长教育”“国学经典与成人教育”“国学经典与成才教育”等系列分类刊发，并在杂志官微发布在线微课教学，帮助高中生系统学习和掌握国学知识。
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“五看”读懂诗家语
作者： 张世华
机构： 湖北省南漳县第二中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
26-28 ，共3页
摘要：诗歌融合情感，寄寓志趣。班固在《汉书·艺文志》中说：“哀乐之心感，而歌咏之声发。”《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”《尚书》也说：“诗言志，歌永言。”我们鉴赏诗歌，其实就是对作者情感的再触摸，对诗文韵律的再涵泳，对诗歌内容的再创造。因此，笔者以普通高中课程标准实验教科书《中国古代诗歌散文欣赏（选修）》三个单元为例，总结出五“看”法，来引导学生鉴赏诗歌。
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品读《将进酒》 赏味“酒文化”
作者： 尤锋
机构： 湖北省枣阳市师苑高级中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
23-25 ，共3页
摘要：将进酒 【唐】李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
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《囚绿记》中的人文情怀
作者： 张智利
机构： 湖北省天门中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
20-22 ，共3页
摘要：原文阅读 这是去年夏间的事情。 我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由。
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高考诗歌鉴赏主观题训练
作者： 段艳敏
机构： 湖北省武汉市第四中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
16-19 ，共4页
摘要：诗歌鉴赏主观题，是对古典诗歌文化素养、阅读鉴赏能力和写作分析能力的整体评价，从不同角度考查对诗歌情感主旨的理解和把握，近年来逐渐成为高考试题的出题热点。新课标指出，“思维发展与提升”是语文学科核心素养之一，是指在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。在古代诗歌阅读鉴赏训练中能快速准确地理解诗歌内容，离不开平时对思维品质的培养。
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例析小说“多次”设问解题技巧
作者： 陈洪茂
机构： 湖北省保康县第一中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
12-15 ，共4页
摘要：试题演练 阅读下面的文字，完成题目。 到梨花屯去 何士光 （1）这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… （2）一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 （3）天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但苞谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
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精读文学作品 提升审美情趣——全国新高考Ⅰ卷、八省联考卷与全国Ⅰ卷文学类文本阅读比较
作者： 陈建 岳国精
机构： 湖北省黄石市教育科学研究院 湖北省黄石市第三中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
9-11 ，共3页
摘要：2021年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试（八省联考）是对2021 年夏季高考的一次适应性考试，更是新高考的一次最直接、最权威的模拟考试。这里我们把2020年全国新高考Ⅰ卷、2021年八省联考卷和2020年高考全国Ⅰ卷的文学作品阅读题拎出来做个比较，为学生下一阶段的复习提供参考。
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新高考八省联考作文题解析
作者： 韩宝江
机构： 北京教育科学研究院
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
4-8 ，共5页
摘要：2021年1月23日，全国新高考八省联考拉开序幕，334万名学生参加了测试。此次联考语文试卷完全沿袭了近三年全国高考语文卷的命题模式、题型与框架，题目难度不大，这透露出了某种过渡求稳的命题初衷。跟北京这几年的高考语文试卷比较，这次考卷难度略有下降。每年的高考作文题目与高三年级一个学年度范围内的国内外时事之间，或多或少地总是存在着某些特别的关联，这似乎已经是“约定俗成”的了。此次写作命题依然是紧扣2020年重大的社会政治热点，也就理所当然了。这印证了中学生密切关注时事信息资料的必要性以及重要性。
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思辨之美
作者： 张大勇
机构： 武汉市汉南一中
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年02期
1 ，共1页
摘要：北宋思想家、教育家张载主张“学则须疑”，他认为“在可疑而不疑者，不曾学”，可见，治学必须要有怀疑的精神，为学者要善于思辨，感受思辨之美。思辨之美，我们至少可以咂摸出三种。其一，发掘真相之美。古往今来，人们读书求学，难免因为爱书而信书，但“尽信书，则不如无书”，我们可以在品读的过程中冷静思考、仔细辨别。
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清明
作者： 刘亚君
机构： 湖北省天门中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
64 ，共1页
摘要：“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭”。清明时节，人们会踏青，扫墓，纪念那些故去的亲人，表达对逝者的哀思和怀念。今年的清明，分外凝重。上午10:00整，举国上下，停止一切活动，降半旗致哀，表达在抗击新型冠状病毒斗争中牺牲的烈士和逝世同胞的哀悼之情。回想2020年1月至今，这场突如其来的疫情改变了太多太多。
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人生海海，我们边走边爱
作者： 郑紫钰
机构： 湖北省仙桃市第一中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
62-63 ，共2页
摘要：一 城市的夜晚像一列飞驰而过的地铁，人潮奔涌，对面漫城林语的万家灯火，温暖柔和。“快走，不要错过了。”一次初三晚自习结束后，我对小捷说。她被我拉着冲出了校门，投向那片失真的夜，身后是嘈杂的脚步声和呼喊声。飘过光怪陆离的大街，躲过熙攘缤纷的人流，才终止这场流窜，到了小区门口的烤鱼摊。小区门口就这么一家摊位，总在夜里热热闹闹地营业，我们总会被香味吸引得走不动路。鱼在烤架上发出“滋滋”的声音，火苗在夜空中高蹿，食客们大快朵颐，不住地呼喊过瘾。
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赞平民英雄 扬匹夫之力
作者： 陈功
机构： 湖北省孝感市高级中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
61 ，共1页
摘要：尊敬的各位评委： 展信佳。 听闻2020年“最美抗疫先锋”正在评选，古人云“天下兴亡，匹夫有责”，窃以为，像宋明译同志，千里单骑赴武汉抗击疫情，运物资、送白衣天使，最应入选“最美抗疫先锋”，因为他以平民英雄的身份，使出了一份匹夫之力。2020年1月，疫情席卷神州。有众白衣天使，舍生忘死，为民请战；有诸记者，精雕细琢，为人请功；更有万千平民，或同心协力抗疫情，或“独善其身”居家隔离……
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榛仁葡萄干巧克力
作者： 苏米
机构： 华中师范大学第一附属中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
60 ，共1页
摘要：长达五天的军训，赐予了我愈发黝黑的皮肤、酸痛到无法弯曲的腰身，还有无穷无尽被折磨的、难受的回忆。其中，最大的心理阴影还要属我们那位寸头教官带给我的：我怕他突如其来的一句“调整军姿”，紧接而来便是烈日炙烤下一动不动地伫立到地老天荒；我怕他走上来掰我不安分的手指、撂开我松懈下来的胳膊，一脸凶恶地问我“瞟什么在？”……
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我有一壶酒 足以慰风尘
作者： 林焱
机构： 湖北省麻城市第一中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
58-59 ，共1页
摘要：我还在江南的那座桥上等过帆，你的轻舟还要远去几重山，十八抱壶殷殷斟过的送君酒，八十投杯犹有暖意仍呵手。纵如此，我也无力记起那朵美人襟上的花是杜鹃抑或是山茶，只好信岁月深情，不饶你我。江南是个灵异而又梦幻的地方，它是我心之所向的地方，若有来生，我定久居江南，做一个一袭布衣的倒茶人，勤勉地工作，静心听着来往的人讲述江南以外的故事。而此生，浪迹天涯，是一个一袭素衣的侠客，这一生看过无数风景，走过许多地方，陪伴自己的只有那一把冷剑和一匹瘦马。
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愿这世间美好 与你环环相扣
作者： 丁可心
机构： 湖北省襄阳市第一中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
57-58 ，共1页
摘要：我是天上的星河，坠落在冰凉的地面上，看这世界荒芜一片，我便用滚烫的星光交织出春的希望，然后我流淌过，创造出莺飞草长。我的目的地是渺远的远方，然后一路寻觅，一路瞭望。身前，沧海桑田；身后，万物更迭。每次日落，每处花开，宁静的背后，它们悄然诉说着心灵深处的感悟……
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构建融洽的师生关系 携手应对转型和焦虑
作者： 丁小发
机构： 湖北省宜昌市长江中学
期刊 《高中生学习·阅读与写作》
2021年01期
55-56 ，共2页
摘要：我们所处的时代非常特殊，正遇上人类历史上第三次焦虑期。而每一次焦虑都与科学技术的变革有关系，比如18世纪蒸汽机的发明，当时人们学的都是人文、哲学、社会。蒸汽机带来大量机械化的工作，所以英国开始焦虑，整整50 年后，学校教育系统把科学课程等一系列技术课程纳入课程体系，走过了焦虑期。到了19世纪电动机时代，整个工业革命带来了第二次变革，自动化程度高了，大规模的生产需要更高的生产效率，社会发展需要更多人才，所以学校教育从精英化走向了大众化。
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