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问题导学背景下的初中数学课堂教学实践 陶良德 中学课程辅导 教育视点 2024年07期 15 0
生本理念下的初中物理实验课堂 史文磊 中学课程辅导 教育视点 2024年07期 18 0
基于学生核心素养培养的初中音乐教学 李梓洁 中学课程辅导 教育视点 2024年07期 16 0
初中英语教学中信息技术的应用策略 金桂花 中学课程辅导 教育视点 2024年07期 14 0
初中语文古诗词教学与美育渗透策略探讨 林琨珏 中学课程辅导 教育视点 2024年07期 10 0
运用信息技术改进生物学作业评价方式 严慧琼 中学课程辅导 课题研究 2024年03期 13 0
培养学生文化意识的初中英语阅读教学实践 许研 中学课程辅导 课题研究 2024年03期 14 0
初高中地理衔接教学中区域认知能力的培养 刘丽 中学课程辅导 课题研究 2024年03期 15 0
共情教学对高中物理学习的影响 李平 中学课程辅导 课题研究 2024年03期 10 0
“五育融合”下高中生物学校本课程研究 黄锦丽 中学课程辅导 课题研究 2024年03期 13 0
数字化视域下的初中英语课堂教学策略研究 常贯敏 中学课程辅导 多媒体教学 2024年03期 13 0
微课在高中历史教学中的应用研究 何霞 中学课程辅导 多媒体教学 2024年03期 13 0
课程思政在高中生物学教学中实施的有效策略 邓汉光 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 13 0
核心素养下培养高中学生数学运算能力的策略 单长松 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 10 0
新课标背景下物理情境教学的创设初探 王勇 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 12 0
新课标背景下初中物理大单元教学探究 陈天玺 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 13 0
初中语文分层作业在“双减”政策下的落实路径 王莹 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 12 0
高中思想政治教学渗透立德树人理念的实践措施 徐昊 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 11 0
基于科学思维培养的高中生物学教学策略探究 苏庆瑜 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 14 0
基于核心素养的初中语文大单元教学策略探究 王学祎 中学课程辅导 教海探航 2024年03期 13 0
问题导学背景下的初中数学课堂教学实践
作者： 陶良德
机构： 安徽省宿州市灵璧县灵璧实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
15-17 ，共3页
摘要：随着社会的发展，学生的问题意识越来越强，因此，教师的教学内容也需要与时俱进。在教学实践中，通过引入生活中的实际问题来引导学生进行深入思考和探索，有助于培养学生良好的思维能力以及问题解决能力，使学生在课堂学习中更加积极主动。为此，以问题导学为背景，探讨了初中课堂教学方案的实施方法和教学效果，并提出了一些教学策略和方法，帮助教师更好地实施问题导学教学，提高学生的学习质量和水平。
关键词： 初中数学 ； 问题导学 ； 教学实践 ；
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生本理念下的初中物理实验课堂
作者： 史文磊
机构： 江苏省扬州市广陵区新坝中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
12-14 ，共3页
摘要：通过实验，学生能够亲身参与，观察现象，探索原理，并进行实际操作，从而加深对物理知识的理解和记忆。实验可以使学生在学习物理时变得更加主动和积极，通过动手操作和实践，学生会对物理现象产生好奇心和兴趣，从而激发学习动力。将实验教学与生本课堂融合，学生可以更加主动地参与学习，可以自由地提出问题，讨论和分享自己的观点，从而培养自主学习能力。因此，教师在实验教学中应尊重学生的主体地位，最大限度地给他们提供展示机会和发展空间。
关键词： 初中物理 ； 生本理念 ； 实验课堂 ；
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基于学生核心素养培养的初中音乐教学
作者： 李梓洁
机构： 山东省淄博市淄博经开区实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
9-11 ，共3页
摘要：音乐教学是学校素质教育的重要组成部分，也是培养学生音乐核心素养的重要途径。为了在初中音乐教学中更好地培养学生的核心素养，教师需要加强教学方法和手段的探索和创新，突出学生的主体地位，激发学生求知的热情和动力，调动学生学习音乐的积极性，让学生充分融入音乐课堂，感受音乐的魅力，享受音乐学习带来的快乐，促进学生全面发展和提高，实现培养学生音乐核心素养的教学目标。
关键词： 初中音乐 ； 核心素养 ； 培养策略 ；
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初中英语教学中信息技术的应用策略
作者： 金桂花
机构： 安徽省合肥市庐江县安徽省庐江第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
6-8 ，共3页
摘要：信息技术的引入，可以创造更丰富多样的教学环境，给学生带来互动性的学习体验。信息技术还能够提供实时反馈和个性化的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。然而，教师在应用信息技术时也面临一些挑战，需要不断学习并适应新的技术，以更好地促进初中英语教学的发展。
关键词： 初中英语 ； 信息技术应用 ； 应用策略 ；
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初中语文古诗词教学与美育渗透策略探讨
作者： 林琨珏
机构： 福建省晋江市紫峰中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年07期
3-5 ，共3页
摘要：初中语文古诗词教学与美育的有效融合，能够为学生提供古诗词审美解读的机会，促使学生探究古代诗歌的意蕴和旨趣，提升学生的审美素养，进而推动诗词文化的传承以及课程标准的落实。以创新初中语文古诗词教学实践为目的，采取案例分析等方法对古诗词教学中美育渗透策略进行研究，并提出相关教学建议。
关键词： 初中语文 ； 古诗词教学 ； 美育渗透策略 ；
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运用信息技术改进生物学作业评价方式
作者： 严慧琼
机构： 福建省福州华侨中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
126-128 ，共3页
摘要：以往的生物学作业评价以对和错为主，不仅生硬，而且影响了师生之间的交流。针对这样的现实情况，提出了利用信息技术改进生物学教学评价的观点。首先分析传统生物学作业评价中存在的问题，而后论述改进生物学作业评价方式的优势，最后从六个方面对信息技术下的生物学作业评价方式进行分析。
关键词： 高中生物学 ； 信息技术 ； 作业评价 ；
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培养学生文化意识的初中英语阅读教学实践
作者： 许研
机构： 福建省惠安第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
123-125 ，共3页
摘要：义务教育英语课程标准指出了培养学生文化意识的重要性，而阅读是学生英语学习的关键途径之一。教师可以在初中英语阅读教学中扣紧教材中阅读材料的文化主题，创设真实的情境，将语言学习和文化学习相互融合，在提升学生语言技能的同时涵养学生的文化品格，促进学生英语学科核心素养的发展。以仁爱版英语七年级下册第八单元Topic 3中Section C这部分教学为例，探讨如何在初中英语阅读课中融入中华优秀传统文化，聚焦学生文化意识的培养。
关键词： 初中英语 ； 阅读教学 ； 传统文化 ；
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初高中地理衔接教学中区域认知能力的培养
作者： 刘丽
机构： 福建省三明市清流县龙津学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
120-122 ，共3页
摘要：中学教学包含初中、高中两个阶段，其衔接问题一直受到大家的重视。新课标提出，初中地理与高中地理内容的衔接性很强，其思想与方法都指向地理学的研究。这反映出初高中地理知识、能力具有一定的关联性和区别。以学生的区域认知能力为研究对象，首先概述区域认知，分析基于初高中衔接培养学生区域认知能力的意义，分析初高中地理教学衔接的理论基础，并从区域认知目标衔接、区域认知内容衔接、区域认知方法衔接几个方面进行研究。
关键词： 地理教学 ； 初高中衔接 ； 区域认知能力 ； 培养路径 ；
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共情教学对高中物理学习的影响
作者： 李平
机构： 福建省连江第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
117-119 ，共3页
摘要：当前教育实践中，提高教学质量和学生学习成效是核心目标。其中，共情教学作为一种创新教学策略，日益受到师生的关注。通过教师培训、课堂观察、学生问卷调查及学习成绩分析等措施，探讨共情教学在高中物理课堂中的实施情况，及其对学生学习成效的影响。研究发现，运用共情教学的教师能更加有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动机，提高学生的物理学习能力。
关键词： 高中物理 ； 共情教学 ； 学习成效 ； 策略研究 ；
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“五育融合”下高中生物学校本课程研究
作者： 黄锦丽
机构： 福建省厦门双十中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
114-116 ，共3页
摘要：校本课程是国家课程与地方课程的扩展与延伸，其在传统课程教学的基础上，根据实际教学需求，引入更多教学资源，将课堂上没有的知识内容进行整理与展现。“五育融合”成为眼下教育改革的大方向，在高中生物学教学中，教师需以此为导向开发与利用校本课程，强化学生对生物学技能的掌握，形成良好的科学思维，全面理解和掌握生物学知识。
关键词： 高中生物学 ； 五育融合 ； 校本课程 ；
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数字化视域下的初中英语课堂教学策略研究
作者： 常贯敏
机构： 安徽省临泉县金城路九年一贯制学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
111-113 ，共3页
摘要：传统初中英语课堂教学存在的问题主要包括教学内容、评价方式过于单一、师生互动不足等。这些问题在数字化时代尤为突出，需要教师积极创新教学方式，以更好地满足学生的学习需求。为此分析数字化教学的意义以及初中数字化英语高效课堂的原则，并通过具体案例深入剖析数字化技术在英语教学中的多种应用方式，以有效提高初中英语课堂教学效果。
关键词： 初中英语 ； 数字化教学 ； 教学策略 ；
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微课在高中历史教学中的应用研究
作者： 何霞
机构： 甘肃省临夏县中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
108-110 ，共3页
摘要：微课是一种新型的教学手段和资源，教师将其应用于高中历史教学中，有助于增强课程内容的结构性，提高历史教学的实效性，能够为历史教学发展带来新的生机。而教师对微课在高中历史教学中的作用进行研究和分析，其目的是探寻历史教学的新思路和新方法，充分体现微课的有效作用和价值。简要概括微课在高中历史教学中的应用，并从多方面入手，对发挥微课作用的具体策略展开分析。
关键词： 高中历史 ； 微课 ； 应用研究 ；
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课程思政在高中生物学教学中实施的有效策略
作者： 邓汉光
机构： 广西钦州市第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
105-107 ，共3页
摘要：高中阶段是学生树立正确“三观”的关键期，对学生的终身发展具有重要的影响。高中生物学课程中蕴含着丰富的思政元素，包括社会责任、家国情怀、科学精神等，对贯彻落实立德树人根本任务具有重要的作用。高中生物学教师应将思政课程融入日常教学中，分析课程思政在高中生物学教学中实施的有效策略及注意事项，以此充分发挥生物学课程的育人价值，培育全面发展的综合性人才。
关键词： 高中生物学 ； 课程思政 ； 实施策略 ；
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核心素养下培养高中学生数学运算能力的策略
作者： 单长松
机构： 浙江省温州中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
102-104 ，共3页
摘要：在当今的教育背景下，越来越多的教育工作者对学生核心素养的培养给予了高度关注，从单纯关注学习成绩和考试转向了对学生综合能力的培养。高中数学教师应主动进行教育改革，着重培养学生的数学运算能力，设置具体的教学策略，采用更为高效的方法提高教学效果，强化学生的数学核心素养，促进学生更好地发展。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 运算能力 ；
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新课标背景下物理情境教学的创设初探
作者： 王勇
机构： 山东省潍坊市寿光市圣城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
99-101 ，共3页
摘要：在新课标不断深化的背景下，物理情境教学不仅强调知识的传授，更加注重培养学生运用知识和解决实际问题的综合能力。教师应分析物理情境教学的价值，归纳物理情境教学的设计原则，设计创设物理情境教学的策略，以便满足不同学生的学习与探索需求。
关键词： 初中物理 ； 情境教学 ； 新课标 ； 设计原则 ；
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新课标背景下初中物理大单元教学探究
作者： 陈天玺
机构： 甘肃省兰州市第六十六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
96-98 ，共3页
摘要：在素质教育背景下，初中物理教师应该以核心素养为导向，围绕学科大概念、大任务、大主题等，对具有内在关联的学习内容进行系统化、结构化整合，多维构建课程结构体系，推进落实学生的高质量发展。首先分析了新课标背景下初中物理大单元教学的基本内涵，随即从系统学习、深入学习及创新学习三个维度分析了初中物理大单元教学的价值，最后从“教、学、评一致性”的视角，探寻了大单元教学的有效策略。旨在探索新课标视角下初中物理教学新样态，着力学生的深层及多元发展。
关键词： 初中物理 ； 大单元教学 ； 价值分析 ； 策略探究 ；
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初中语文分层作业在“双减”政策下的落实路径
作者： 王莹
机构： 山东省淄博市张店区第八中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
93-95 ，共3页
摘要：在“双减”政策背景下，初中语文教师应立足于减负增效的原则和理念，科学合理地设计分层作业，尊重学生的个性化差异，满足学生的实际需要，基于学生最近发展区布置相应的语文作业，注重学生个性化发展的要求，着力于学生综合素养的全面提升及发展。
关键词： 初中语文 ； “双减”政策 ； 分层作业 ；
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高中思想政治教学渗透立德树人理念的实践措施
作者： 徐昊
机构： 江苏省常州市金坛第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
90-92 ，共3页
摘要：在《中国教育现代化2035》中，以德为先是八个基本理念中最核心的理念。为了进一步落实核心理念，各学科教师需要改变传统的教学观念，创新教学模式，改变教学方法，以此使得以德为先深入每位学生心中。具体到高中思想政治课堂，作为高中生思想品德教育的主阵地，其发挥着智育和德育的双重作用。为了提升高中思想政治教学成效，立足立德树人的视角，围绕高中思想政治课堂教学进行探讨。经探讨与研究表明，教师将立德树人理念渗透于思想政治教学中，可以使学生养成良好的品德修养和正确的“三观”。
关键词： 高中思想政治 ； 立德树人 ； 教学实践 ；
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基于科学思维培养的高中生物学教学策略探究
作者： 苏庆瑜
机构： 江苏省苏州市吴江中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
87-89 ，共3页
摘要：高中生物学肩负着丰富学生生物学知识储备，培养学生应用生物学观点、思想方法解决问题能力的重任。想要实现“立德树人”，教师需要从科学思维培养的角度出发开展教学工作。简单论述了科学思维的内涵，结合高中生物学具体教学案例提出，教师可以通过建构生本育人环境、组织多元互动活动、优化生物学作业设计等方式，提高生物学教学质量。
关键词： 高中生物学 ； 科学思维 ； 教学策略 ；
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基于核心素养的初中语文大单元教学策略探究
作者： 王学祎
机构： 福建省南平市武夷山市武夷中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年03期
84-86 ，共3页
摘要：大单元教学在落实语文核心素养教育中发挥着关键作用，教师需要深度挖掘教材，并创新教学方式，在教材主题单元的基础上进行教学资源整合、分析、重组及开发，并适当引入自主、合作、探究等学习模式，循序渐进地培养学生的高阶思维，养成良好的思考习惯。从核心素养理念下语文大单元教学的原则角度出发，并以统编版初中语文教材为例，探究如何落实大单元教学。
关键词： 初中语文 ； 核心素养 ； 大单元教学 ；
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