| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 大处着眼·小处着手·反复迭代——促进高阶思维发展的小说大单元教学路径 | 任明满 刘冬雪 | 语文教学通讯 | 论道_聚焦课改 | 2024年16期 | 0 | 0 | ||
| “模型认知”素养:内涵与教学进路——以“电解原理的应用”为例 | 程俊 兰建祥 | 化学教学 | 聚焦课堂_案例研究 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 高中历史课堂深度学习的常态教学探索 | 蔡景贤 周朝阳 | 中学历史教学 | 高中教学研讨 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 运用动量定理巧解带电粒子在磁场中运动的问题 | 余劲松 邓丽芳 | 物理教学 | 命题与解题 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 高中生物学教学中渗透生物资源安全教育的思考 | 李恭如 陈福玲 朱婷 黎双飞 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 高三复习教学的价值取向——以一节高三复习省级展示课为例 | 兰建祥 | 中学化学教学参考 | 复习备考 | 2024年22期 | 0 | 0 | ||
| 演绎电池发展逻辑 抵至学科育人之境——对一节“原电池”展示课的赏析 | 程俊 兰建祥 | 中学化学教学参考 | 课例点评 | 2024年07期 | 0 | 0 |
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