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指向“五育融合”的“行·知·真·创”课程体系建设

黄家颖 廖海婷

上海市行知中学

上海市行知中学将“五育融合”的理念融入课程体系建设中，研究指向“五育融合”的学校课程框架、建设路径和评价方式，依托学校的教育理念顶层架构“行·知·真·创”课程体系，调研和分析学校课程建设的现状基础，细化课程体系结构和内容，并依托学生生涯数字画像检验五育培养成果，有针对性地优化课堂教学和生涯辅导模式，推动课程的不断完善，助力学生的全面发展。
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【栏　目】 学校经验_课程建设
【分　类】 基础教育
【关键词】 陶行知教育思想 ; “行·知·真·创”课程体系 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z1期 第53-54页 （共2页）

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现代教学（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]黄家颖，廖海婷，. 指向“五育融合”的“行·知·真·创”课程体系建设[J]. 现代教学 . 2024(): 53-54.

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