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“五育融合”视域下小学美术课堂育人的策略研究

黄兰

上海市杨浦区杨浦小学

“五育融合”绝非德育、智育、体育、美育和劳动教育的简单叠加，其实质在于教育体系中各个要素及各育之间的渗透和整合。本文基于“五育融合”在基础教育美术课堂的应用现状，以小学美术二年级“杂技”课堂教学为例，提出了从身心二元论转向具身认知下的多感官学习、从课本教学转向学习者为中心的技术赋能课堂、从知识教学转向融入民族文化的素养教育等课堂育人实践策略。
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【栏　目】 教师实践_学科教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 美术 ; 课堂育人 ; 实施策略 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z1期 第137-138页 （共2页）

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现代教学（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]黄兰，. “五育融合”视域下小学美术课堂育人的策略研究[J]. 现代教学 . 2024(): 137-138.

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