基于学生个体差异的小学英语合作学习策略研究
张秀霞
在小学教育实践中，英语学科是十分关键的学科，受到家长、教师和社会的关注。在小学生的英语学习过程中，学生的智力水平、英语学习基础、理解能力、阅读能力、表达能力都会影响到课堂学习效果。要利用有效的课堂教学时间，提高全体学生的英语学习能力，还需要教师关注学生的个体差异。基于学生的个体差异组织高效的合作学习活动，促进学生依靠集体力量，快速解决个人学习问题，获得新的学习观念和方法。只有这样，才能让每一位学生的英语学习热情得到调动，在合作学习中发挥个人主观能动性，获得更多收获。
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