指向核心素养的高中学生英语作业教学协同实践与探究
何增杰
长期以来，我们的高中英语教学因受应试教育的影响，似乎步入了一个“误区”，具体表现为：重文字，轻文化；重知识，轻能力；重读写，轻听说；重语法知识，轻语言感知；重细枝末节，轻整体结构。这些问题在学生作业的设计与布置上尤为明显：作业的内容大都是拘泥于课堂知识、教材、教辅书或学案的静态作业。高中英语新课程标准明确提出：“普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。普通高中英语课程应在义务教育的基础上，帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，
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