例谈基于协同效应的高中英语读后续写教学
郭艳娟
新高考改革之后，读后续写成为高考英语的新题型。读后续写需要学生首先把握阅读材料的主体大意，然后将其中的故事情节梳理清晰，再续写故事，并保障写出来的文章前后呼应。读后续写能有效提升学生的阅读能力、书面表达能力，进而有效提升学生的英语综合素养。因此，本文重点研究基于协同效应的高中英语读后续写教学，旨在提升高中生英语核心素养。1.高中英语读后续写教学现状分析1.1续写段落的风格与原文不一致在高中英语阅读后续写作课上，学生经常会出现一些问题。
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