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基于主题意义探究的高中英语阅读教学三大维度

宋建红

甘肃省酒泉市教育发展服务中心

在新课程标准中明确指出，高中阶段的主题语境教学包含了人与自我、与社会和人与自然，英语的教学不仅涉及到专业的语法等知识，还涉及到了人文社科等领域。在主题意义的引导下，高中英语阅读成为有效实现促进学生语篇研读，激发学生阅读经验，以及发展学生英语思维三个维度的手段和方法。基于此，充分发挥出三大维度的功能成为当前高中英语教师面临的挑战，但这也同样是促进高中英语阅读教学改革的机遇。1.通过语篇研读探究主题意义在新课标当中，对于各个语言类学科的主题语境虽然没有进行更加细致的分类，但却在语言、
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【栏　目】 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年18期 第91-92页 （共2页）

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中学生英语（2024年18期）

导出/参考文献
[1]宋建红，. 基于主题意义探究的高中英语阅读教学三大维度[J]. 中学生英语 . 2024(18): 91-92.

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《基于主题意义探究的高中英语阅读教学三大维度》

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