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新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升高中英语听力的行动研究

魏婕

甘肃省民乐县第一中学

新高考更加关注学生的英语听和说的能力，鉴于县域高中学生普遍缺乏听说训练的情况，利用元认知策略更有利于提升学生的听力能力，促进学生发展。元认知策略的基础是元认知，元认知指的是人对自己认知活动的认知，即学生对自身思维活动的有意认识。元认知策略指的是学生在进行元认知活动时，自主使用的计划、调节和监控等策略。其中计划策略主要包括明确学习目标，制定学习计划。调节策略主要包括发现学习问题，给予自我修正。监控策略主要包括坚定学习目的，调控学习注意力。使用元认知策略，有助于学生有效安排和调节自己的学习过程。
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年36期 第33-34页 （共2页）

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中学生英语（2024年36期）

导出/参考文献
[1]魏婕，. 新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升高中英语听力的行动研究[J]. 中学生英语 . 2024(36): 33-34.

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《新高考背景下县域高中学生使用元认知策略提升高中英语听力的行动研究》

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