“同伴反馈”在高中英语“读后续写”教学中的有效应用
倪丽冰
同伴反馈是同学之间相互交换各自的作文，对同学的作文谈自己的看法，并提出改进建议，积极主动地参与到教师写作教学过程的活动，学生小组合作学习，是同伴反馈的主要形式。同伴反馈教法起到它山之石可以攻玉的良好效果，其重要意义在于：首先，增强学生教学过程的参与度，培养学生的自主学习能力。同伴反馈顺应了新高考改革后的英语教学教法的变革，改变了传统的范文模仿背诵的教学方法，学生不在仅仅是作者，还像教师一样是评阅者。其次，顺应高考的新变化。
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