“教学评一体化”下高中英语写作评价任务设计策略探析——以北师大版《英语》必修三Unit 8 Green Living为例
杨海丽 马怀军
《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《高中英语课标》）倡导：要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，建立多元、开放的英语课程评价体系。所谓“教学评一体化”理念，即教师的“教”和学生的“学”以及评价目标和评价过程的融合统一，使评价真正成为教学的有机组成部分，形成有助于英语学科核心素养培养的教、学、评相互融合的评价体系。对于高中英语写作教学而言，课堂评价这条“主线”不容小觑，不仅实现“教”和“学”的同步提升，而且助力能力的提升和目标的达成。
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