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信息科技
分层教学实践探究
范子发
课程教材教学研究(上半月刊)
课堂实践
2024年11期
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瞄准教育强国战略目标 加强中小学人工智能教育
熊璋
张洁
人民教育
封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索
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信息科技
赋能小学语文课堂教学路径探索
王小红
小学教学设计
语文
2024年S1期
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深度学习背景下小学
信息科技
课堂有效教学策略探讨
马榕亮
福建教育
教学_经验
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“
信息科技
”背景下初中数学实验教学的实践研究
刘关永
中学数学教学参考
教研·课题
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0
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初中数学跨学科主题学习的实践与思考——以“二次函数的图像与性质”为例
刘栋
中学数学教学参考
谈学论教
2024年17期
0
0
新课标背景下初中三维建模课程的实践研究
谭鹏
现代中小学教育
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初中
信息科技
核心素养的培养探究
王恬桢
中学课程辅导
多媒体教学
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提升初中
信息科技
教学有效性的探究
何玉珍
中学课程辅导
多媒体教学
2024年23期
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初中
信息科技
教学中计算思维的培养路径
焦文静
中学课程辅导
多媒体教学
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基于STEAM理念的初中
信息科技
教学探究
曾恒
中学课程辅导
多媒体教学
2024年35期
7
0
初中
信息科技
教学中优化情境导入的应用研究
耿佳峰
中学课程辅导
多媒体教学
2024年28期
13
0
项目教学法在初中
信息科技
教学中的应用
朱珍
中学课程辅导
教学实践
2024年19期
14
0
教育信息化环境下初中
信息科技
教学策略
李进泉
中学课程辅导
教育视点
2024年16期
11
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基于核心素养培养的初中
信息科技
教学探究
冯延辉
中学课程辅导
教海探航
2024年14期
11
0
项目化教学在初中
信息科技
课中的应用研究
杨梅
中学课程辅导
多媒体教学
2024年05期
16
0
大概念教学：
信息科技
单元整体教学策略研究
谢展华
中学课程辅导
教学实践
2024年08期
12
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分层教学在小学
信息科技
课中的作用
俞佳
人生与伴侣
教苑论坛
2024年11期
37
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UI 交互设计在
信息科技
中的运用探析
刘海桃
梁洪
新潮电子
信息技术
2023年11期
477
0
基于
信息科技
课的小学生计算思维培养实践研究
吴振勇
教育传播与技术
学科实践
2022年01期
495
0
信息科技
分层教学实践探究
作者：
范子发
机构：
福建省南平市延平区电教仪器站
期刊
《课程教材教学研究(上半月刊)》
2024年11期
53-56 ，共4页
摘要：分层教学关注学生的个体差异，体现了以生为本的教学理念，可以发挥学生的主体优势，其有效实施的前提是“分层”设计的真实性、合理性和科学性。以小学信息科技学科为例，从学生分层、目标分层、教学分层和评价分层四个维度设计教学流程，旨在优化教学过程，提升教学质量，促使每个学生都能收获成长。
关键词：
核心素养 ；
信息科技
；
分层教学 ；
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被引数：0
瞄准教育强国战略目标 加强中小学人工智能教育
作者：
熊璋
张洁
机构：
国家教材建设重点研究基地“中小学信息科技教材研究基地”
北京航空航天大学计算机学院
南京大学计算机学院
期刊
《人民教育》
2024年24期
7-11 ，共5页
摘要：本文围绕教育强国战略目标和立德树人根本任务，分析人工智能的发展和应用对传统教育的巨大影响，提出强化推动中小学人工智能教育应有的积极态度，研究把握创新中小学人工智能教育应有的科学精神，讨论扎实落实中小学人工智能教育应有的实施方案。
关键词：
教育强国 ；
立德树人 ；
中小学人工智能教育 ；
信息科技
课程 ；
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引用
被引数：0
信息科技
赋能小学语文课堂教学路径探索
作者：
王小红
机构：
甘肃省兰州市榆中县金崖明德小学
期刊
《小学教学设计》
2024年S1期
22-23 ，共2页
摘要：随着信息科技的高速发展，信息技术与教学的融合已经成为新时代教育改革的必然趋势，这也为小学语文课程教学提出更高的要求。将信息科技渗透到小学语文课程教学中，有助于弥补以往教学的不足；也有助于提高学生学习动力，将被动地听课转变为主动地接受，提升学习成效。基于此，文章先分析出信息科技赋能小学语文课堂教学的价值，在此基础上对信息科技赋能小学语文课堂教学路径展开分析和研究，以供参考。
关键词：
信息科技
；
小学语文 ；
课堂教学 ；
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被引数：0
深度学习背景下小学
信息科技
课堂有效教学策略探讨
作者：
马榕亮
机构：
福州市长乐区金峰中心小学
期刊
《福建教育》
2024年31期
59-60 ，共2页
摘要：为帮助学生更好地适应信息时代的深度学习需求,提高学生对信息科技课堂的接受程度和课堂教学的有效性,教师应探索多样化的教学策略,从明确教学目标、优化教学方式、拓展信息科技学习平台、加强教学反馈以及增加碎片化学习时间几个方面入手,培养学生的核心素养。
关键词：
深度学习 ；
信息科技
；
课堂策略 ；
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引用
被引数：0
“
信息科技
”背景下初中数学实验教学的实践研究
作者：
刘关永
机构：
山东省昌乐县新城中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年32期
72-75 ，共4页
摘要：以“从做中学”理论和“STEM”教育理念为指导,构建“信息科技背景下的初中数学实验教学”的理论框架。从数学实验教学的内涵出发,通过文献研究、行动研究、问卷调查等方法,以及对国内外数学实验教学的基本经验进行总结提炼,探寻数学软件在实验中的支撑作用和基于信息技术的数学实验教学方法,从而提高学生解决问题的能力,促进核心素养的课堂落地。
关键词：
信息科技
；
初中数学实验 ；
教学模式 ；
数学核心素养 ；
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引用
被引数：0
初中数学跨学科主题学习的实践与思考——以“二次函数的图像与性质”为例
作者：
刘栋
机构：
山东省济南稼轩学校
期刊
《中学数学教学参考》
2024年17期
14-16 ，共3页
摘要：学习过程往往注重解决“学什么”“怎么学”“为什么学”,这种“被设计好的学习”使得学生很难掌握学科学习的方式、方法。以“二次函数图像与性质”的教学过程为载体,尝试打破学科壁垒,找到数学与物理、化学、生物学、信息科技等学科在学习方式、方法上的契合点,引导学生设计“为什么这样学”的学习过程,从而引发初中数学跨学科主题学习的更多思考。
关键词：
跨学科主题学习 ；
学习方式 ；
单元教学 ；
信息科技
；
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引用
被引数：0
新课标背景下初中三维建模课程的实践研究
作者：
谭鹏
机构：
中山市东区远洋学校
期刊
《现代中小学教育》
2024年12期
46-50 ，共5页
摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》进一步强调全面提升学生数字素养，并以“数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能”为课程逻辑主线，提倡以应用情景和学科融合知识来解决实际问题。为此基于3Done平台(网络学习空间),利用建模课程展开情景化教学，着重培养学生的设计思维、计算思维和创造性思维，提高学生运用多学科知识解决问题的意识和能力，提升学生核心素养。
关键词：
STEM教育 ；
三维建模 ；
信息科技
；
创意搭建 ；
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引用
被引数：0
初中
信息科技
核心素养的培养探究
作者：
王恬桢
机构：
江苏省苏州市昆山开发区青阳港学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年23期
114-116 ，共3页
摘要：在科学技术迅猛发展的时代，信息科技成为人们日常生活中不可或缺的一部分。提升信息科技核心素养，是提升学生个人综合素质的重要途径，意味着学生能更好地适应未来的社会发展需求。因此，探究如何培养初中学生的信息科技核心素养尤为重要，教师应积极探究信息科技核心素养的培养途径，共同为青少年的成长创造一个更加有利的环境。
关键词：
初中
信息科技
；
核心素养 ；
培养途径 ；
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引用
被引数：0
提升初中
信息科技
教学有效性的探究
作者：
何玉珍
机构：
山东省沂源县沂河源学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年23期
108-110 ，共3页
摘要：在科学技术快速发展的时代，信息科技教育显得尤为重要。对初中学生而言，掌握信息科技知识和技能是适应未来社会的必备能力，也是提高学习效率、开阔视野的重要途径。当前，初中信息科技教学普遍存在教学有效性不高等问题，制约了学生信息素养的提升。提升初中信息科技教学的有效性，成为教师要重点探究的课题。
关键词：
初中
信息科技
；
有效性探究 ；
教学途径 ；
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引用
被引数：0
初中
信息科技
教学中计算思维的培养路径
作者：
焦文静
机构：
靖江市滨江学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年36期
93-95 ，共3页
摘要：随着素质教育深入推进，计算思维是学生信息素养的关键要素之一。为促进学生全面发展，适应信息化时代对高水平复合型人才的需求，在初中信息科技教学中要采取行之有效的措施，培养学生的计算思维，提高其综合能力。简要分析培养学生计算思维的重要意义，秉持初中信息科技教学的实施原则，从情境教学法、实践教学法和合作教学法等多角度出发，设计培养学生计算思维的主要策略，在提升初中信息科技教学质量和效率的同时，发展学生计算思维与信息素养。
关键词：
初中
信息科技
；
计算思维 ；
培养路径 ；
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引用
被引数：0
基于STEAM理念的初中
信息科技
教学探究
作者：
曾恒
机构：
江苏省南通市北城中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年35期
114-116 ，共3页
摘要：新课程标准的实施，要求教师及时革新自己的教学理念和教学方式，重视学生综合素养的培养。在初中阶段的信息科技教学中，教师基于STEAM理念有效创新学科教学，为学生提供高质量的教学指导，优化学生的学习体验，使学生进一步满足自身的学习需求，有效解决学习过程中遇到的问题，更好地学习信息科技方面的知识，持续发展自身综合能力，构建高效的初中信息科技课程教学。
关键词：
初中
信息科技
；
STEAM理念 ；
探究 ；
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被引数：0
初中
信息科技
教学中优化情境导入的应用研究
作者：
耿佳峰
机构：
山东省滨州市博兴县第四中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
108-110 ，共3页
摘要：初中信息科技教学中的导入环节至关重要。在当今信息化时代，传统的教学模式往往忽视学生的实际需求和兴趣点，导致教学效果不佳。情境导入作为一种有效的教学方法，通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，能有效提高教学效果。优化情境导入，旨在更好地发挥其优势，提升信息科技教学的质量。
关键词：
初中
信息科技
；
情境导入 ；
应用策略 ；
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被引数：0
项目教学法在初中
信息科技
教学中的应用
作者：
朱珍
机构：
江苏省苏州市西安交通大学苏州附属初级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年19期
51-53 ，共3页
摘要：项目教学法是一种以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导的教学方式。它强调学生在实际项目中，通过合作、探究、实践等方式进行学习，从而培养学生的创新思维和实践能力。介绍初中信息科技学科教学运用项目教学法的重要意义，并通过具体的案例分析，阐述项目教学法在初中信息科技教学中的应用方法和过程，以此提高学生的学习兴趣和能力，促进学生的合作学习和创新思维发展。
关键词：
初中
信息科技
；
项目教学法 ；
应用策略研究 ；
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被引数：0
教育信息化环境下初中
信息科技
教学策略
作者：
李进泉
机构：
甘肃省陇南市康县云台镇初级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年16期
6-8 ，共3页
摘要：随着信息技术的快速发展，将信息技术运用于课堂教学已经成为教育改革的重要方向。在信息化环境下，初中信息科技课程的教学策略和方法需要与时俱进，以更好地适应学生的学习需求和时代的发展趋势。科学融合教育信息化技术，旨在通过更加高效的初中信息科技课程教学策略，达到提升教学效率、培养学生信息素养和创新能力的目的。基于教育信息化背景，分析初中信息科技教学的意义，重点探讨教学策略的具体实施。
关键词：
初中
信息科技
；
教育信息化环境 ；
教学策略 ；
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引用
被引数：0
基于核心素养培养的初中
信息科技
教学探究
作者：
冯延辉
机构：
山东省无棣县第一初级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年14期
78-80 ，共3页
摘要：在21世纪的信息时代，信息科技已经成为人们日常生活和工作的重要组成部分。为了培养具有创新能力和实践精神的未来人才，初中信息科技教学承载了重要的使命。为此，探究基于核心素养培养的初中信息科技教学，为提升初中学生的信息素养和综合能力提供参考。
关键词：
初中
信息科技
；
核心素养 ；
教学策略 ；
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引用
被引数：0
项目化教学在初中
信息科技
课中的应用研究
作者：
杨梅
机构：
江苏省南京市金陵中学龙湖分校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年05期
105-107 ，共3页
摘要：在当今信息化社会，信息科技教育的重要性日益凸显。初中阶段是学生培养信息科技素养的关键时期，因此，如何有效开展信息科技教学显得尤为重要。项目化教学作为一种以实践为导向的教学方法，可以激发初中学生的学习热情，提高他们的实践能力与创新思维。探讨在初中信息科技课实施项目化教学的策略，引导学生自主学习、主动探究，提高学生的信息科技素养。
关键词：
初中
信息科技
；
项目化教学 ；
应用研究 ；
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引用
被引数：0
大概念教学：
信息科技
单元整体教学策略研究
作者：
谢展华
机构：
江苏省张家港市第一中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年08期
60-62 ，共3页
摘要：大概念教学是基于学生素养发展视角提出的学科整合性教学法。初中信息科技单元整体教学中，教师要以课程标准为引领，实现教学从碎片化走向结构化，从浅层教学走向深度学习，促进学生核心素养的有效落地。
关键词：
初中
信息科技
；
大概念教学 ；
核心素养 ；
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引用
被引数：0
分层教学在小学
信息科技
课中的作用
作者：
俞佳
机构：
昆山高新区吴淞江学校
期刊
《人生与伴侣》
2024年11期
94-96 ，共3页
摘要：随着信息技术的迅猛发展，小学信息科技课程已成为培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任的重要途径。小学信息科技课程作为培养学生信息素养的重要途径，对于提高学生的思维、创造、数字化学习都具有重要的意义。
关键词：
分层教学 ；
小学 ；
信息科技
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引用
阅读量：37
下载量：0
被引数：0
UI 交互设计在
信息科技
中的运用探析
作者：
刘海桃
梁洪
机构：
广西建设职业技术学院
期刊
《新潮电子》
2023年11期
136-138 ，共3页
摘要：本文旨在探析UI交互设计在信息科技中的运用，通过明确目的、采用相应的方法，研究了UI交互设计在信息科技中的应用效果和相关结果，分析了UI交互设计对用户体验、系统功能和用户参与度等方面的影响。研究结果表明，良好的UI交互设计能够提升用户体验和系统功能，增加用户参与度，促进用户与信息科技产品的互动和沟通。因此，在设计信息科技产品时应注重UI交互设计的合理性和创新性，以提高产品的竞争力和用户满意度。
关键词：
UI交互设计 ；
信息科技
；
技术运用
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基于
信息科技
课的小学生计算思维培养实践研究
作者：
吴振勇
机构：
上海市浦东新区御桥小学
期刊
《教育传播与技术》
2022年01期
49-53 ，共5页
摘要：培养学生的计算思维,是近年来中国计算机及教育领域的一个研究热点。如何在小学阶段信息科技课堂教学中,合理地培养学生的计算思维能力,是值得小学信息科技教师探究和思考的问题。本文主要介绍计算思维的基本定义，分析在小学阶段对学生计算思维训练的研究现状，探讨了利用Scratch软件设计基于计算思维的课堂教学活动，尝试在课堂教学活动中通过优化教学设计环节来实现在信息科技学科教学中对学生计算思维能力的培养。希望能为小学信息科技学科培养学生计算思维能力的教学提供一定的实践参考。
关键词：
计算思维 ；
信息科技
；
课堂教学
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