高中英语阅读教学环节的设计思路——以“Body Language”阅读课为例
谢富蓉
本文以高中英语“Body Language”阅读课为研究对象,目的是探究高中英语阅读教学环节的设计思路,采用文献资料和案例研究等研究方法,发现当前高中英语阅读教学环节存在问题。为解决该问题,通过高中英语阅读教学的科学导入、阅读实践、定位语言点、学生自评与作业安排等途径,使得高中英语“Body Language”阅读课教学环节重新建构,从而强化高中生的英语综合能力。1.高中英语阅读教学环节的实际情况高中阶段的英语学科教学重点在于培养学生的“听说读写译”综合素养,阅读教学是英语知识的输入过程,通过英语阅读学习实践高中生能够开拓眼界,
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