“双减”背景下的初中英语作业设计与实施研究
邹萍萍
作业是衡量学生对课堂知识掌握程度的一种途径和手段,能够直观地反映教师的教学效果。在“双减”背景下,教师须立足学生素养发展需求,遵循“减负不减效”的原则设计与实施作业。一直以来,学生对简单、重复、机械性的作业持抵触态度,缺乏积极性和主动性,久而久之养成应付了事的坏习惯。而作业是课堂学习的补充与延续,是学生对知识进行内化吸收与外化应用的支点,因此初中英语教师须依托作业培养学生的英语学习能力,促进学生核心素养的良好发展。
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