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核心素养下初中语文大单元教学实践探究 张喆 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
项目化学习下高中信息技术教学策略 闫志敏 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
初中物理混合式学习模式构建实践 司霞 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
初中物理深度学习课堂的构建路径探索 张艳 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
思维导图在初中数学几何教学中的应用探究 李娇 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
新课标背景下初中英语项目式阅读开展路径探究 张金红 中学课程辅导 教海探航 2025年02期 0 0
情境教学在初中英语阅读课堂中的实施策略 程琳 中学课程辅导 创新课堂 2025年02期 0 0
高中思想政治活动型德育课堂的构建 陈燕华 中学课程辅导 创新课堂 2025年02期 0 0
借助情境，整合单元——基于情境融合的高中化学大单元教学 夏进飞 中学课程辅导 创新课堂 2025年02期 0 0
基于项目式教学的初中数学大单元教学——以“图形与坐标”为例 王张燕 中学课程辅导 创新课堂 2025年02期 0 0
翻转课堂：重构高中数学教学策略的新视角 施勇 中学课程辅导 创新课堂 2025年02期 0 0
物理教学中个性化学习路径的构建与实施 袁金群 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
深化新课程标准，开展初中生物学大单元教学 韩梅红 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
“1+X”群文阅读法在初中语文教学中的运用 钟锦惠 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
“教、学、评”一致性背景下高中语文教学研究 张芳 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
初中道德与法治新课程教学实效性探索与研究 余建群 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
主题意义引领下的初中英语阅读教学策略 于宁 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
核心素养视域下高中地理项目式教学探究 许振让 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
提升初中体育篮球教学有效性的探究 王功媛 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
优化初中化学课堂教学的探究 李小飞 中学课程辅导 教学实践 2025年02期 0 0
核心素养下初中语文大单元教学实践探究
作者： 张喆
机构： 山东省淄博市张店区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
99-101 ，共3页
摘要：初中语文大单元教学是新课程理念下培养学生核心素养的有效途径，具有重要的实践意义和理论价值。它打破了传统单篇教学的局限，以大概念为指导，对教材内容进行主题式整合，强调整体性和连贯性。大单元教学模式的本质特征在于“大”和“整合”，注重跨学科、跨媒介、跨时空的学习，鼓励学生拓展思维、发挥创造力。在核心素养下，初中语文大单元教学应以情境目标为导向，注重学生的参与和体验，强调师生互动，通过分析学生兴趣特点、组织大单元活动等策略，提升大单元教学效率，促进学生的全面发展。
关键词： 初中语文 ； 核心素养 ； 大单元教学 ； 实施策略 ；
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项目化学习下高中信息技术教学策略
作者： 闫志敏
机构： 山东省淄博第七中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
96-98 ，共3页
摘要：项目化学习是一种建构性学习模式，充分体现了学生的主体地位，让学生在项目化探究中亲身参与知识生成的整个过程，实现对知识的深层探索。信息素养是当前信息化时代的必备素质，作为学生学习道路的引导者，高中信息技术教师应基于所教学的内容，以驱动性问题为牵引，科学地设计项目任务，使学生自主投入信息技术项目化课堂，提升信息技术应用能力，从而获得更为全面的发展。分析项目化学习下高中信息技术教学现状，探究相关教学策略，旨在增强学生的信息技术应用能力，发展学生信息科技核心素养。
关键词： 高中信息技术 ； 项目化学习 ； 教学策略 ；
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初中物理混合式学习模式构建实践
作者： 司霞
机构： 江苏省南通市通州区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
93-95 ，共3页
摘要：在物理学科教学中引入混合式学习模式的目的是提升教学质量，促进学生深度学习。教学中，教师要善于运用混合式教学，注重线上线下各种教学手段的融合，凸显混合式学习模式的优势，为学生创造自主、开阔的学习空间，拓展学生的知识面。教师要充分改进课前、课中、课后的教学策略，注重先导任务的布置、问题的设计、探究活动的开展，不断推进学生的学习与发展。
关键词： 初中物理 ； 混合式学习 ； 构建策略 ；
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初中物理深度学习课堂的构建路径探索
作者： 张艳
机构： 江苏省启东市百杏中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
90-92 ，共3页
摘要：深度学习课堂的构建能够改变学生以往被动的学习模式，使其在自主学习、关联探究、技能运用等活动中，增强思维的敏捷性、灵活性，发现知识之间的内在联系，掌握学科技能的应用方法，提升自主学习、知识建构、学以致用等能力。分析深度学习的内涵和构建物理深度学习课堂的要点，探究构建物理深度学习课堂的路径，使学生实现深度学习，获得全面的发展。
关键词： 初中物理 ； 深度学习 ； 教学策略 ；
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思维导图在初中数学几何教学中的应用探究
作者： 李娇
机构： 江苏省南京市金陵中学溧水分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
87-89 ，共3页
摘要：在初中数学教学中，几何是一个重要的教学板块。几何教学以图形的方式融入抽象性的数学知识，帮助学生提升数学思维能力和逻辑推理能力。随着学科教学的不断创新，教师的教学模式不仅决定着学科教育成效，还影响着学生对学科知识的理解和掌握。因此，教师探索适合的教学方式尤为重要且必要。在初中数学几何教学过程中，思维导图能够优化几何教学过程，助力学生数学知识体系构建，发展学生数学思维，进一步提高其学习效率，有效培养学生的数学核心素养。
关键词： 初中数学 ； 思维导图 ； 几何教学 ；
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新课标背景下初中英语项目式阅读开展路径探究
作者： 张金红
机构： 山东省青岛第四实验初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
84-86 ，共3页
摘要：项目式学习是一种以学生为本的探究式学习模式，有助于建构高质量课堂，提升教学深度，培养学生的核心素养。英语阅读教学中，教师要积极开展项目式阅读活动，驱使学生在任务活动中深入理解文章主题，深层解析语篇内容，发展阅读素养，提升阅读效能。阐述项目式学习的概念及英语项目式阅读的开展价值，探寻项目式阅读的开展路径，勾勒全新的阅读教学模态，通过科学、合理的阅读学习实践提升学生的综合学习效能。
关键词： 初中英语 ； 新课标 ； 项目式阅读 ； 路径探究 ；
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情境教学在初中英语阅读课堂中的实施策略
作者： 程琳
机构： 山东省邹平市韩店镇新世纪中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
81-83 ，共3页
摘要：情境教学法是指通过构建贴近学生生活、富有情感色彩和启发性的教学情境，将学习内容融入具体场景中，打破传统以说教为主的教学模式的一种新的教学方法。这一方法注重知识的传授，强调学生在实际情境中的体验、感知与探索，为学生提供更加适合的语言环境和学习氛围。教师应明确情境教学法应用于初中英语阅读教学的意义，并创设具体的实施策略，提升英语阅读教学的质量与效率，促进学生英语阅读能力的全面发展。
关键词： 初中英语 ； 情境教学 ； 实施策略 ；
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高中思想政治活动型德育课堂的构建
作者： 陈燕华
机构： 江苏省南通市海门第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
78-80 ，共3页
摘要：高中思想政治活动型德育课堂要结合学生学情，贴近生活，依托明晰的活动议题展开，使学生掌握相关知识，积累相关经验，提升学生的德育素养。高中思想政治教师应明确构建活动型德育课堂的重要性，从多个方面探究创设活动型德育课堂的有效策略，以提升学生的思想政治核心素养。
关键词： 高中思想政治 ； 活动型德育课堂 ； 构建策略 ；
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借助情境，整合单元——基于情境融合的高中化学大单元教学
作者： 夏进飞
机构： 江苏省靖江市斜桥中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
75-77 ，共3页
摘要：在高中化学教学中，教师基于情境融合开展大单元教学有利于促进单元知识的整合，实现知识结构化，发展学生的核心素养。教师要改变现有教学理念，提炼大单元核心概念、内容，并融合情境教学法开展实践教学，提供丰富的学习体验，为学生的全面发展奠定基础。为此，立足大单元整体，探讨直观情境、实验情境、合作情境、生活情境的构建，不断提升高中化学的教学质量。
关键词： 高中化学 ； 情境融合 ； 大单元教学 ； 实践策略 ；
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基于项目式教学的初中数学大单元教学——以“图形与坐标”为例
作者： 王张燕
机构： 浙江省杭州长河中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
72-74 ，共3页
摘要：项目式教学应用于初中数学大单元教学，能突出学生的主体地位，引发学生深入思考，强化学生对单元知识的应用，提升大单元教学的质量。初中数学教师要基于项目式教学法，探索大单元教学的优化设计，发挥数学学科的育人价值。以浙教版八年级上册第四章“图形与坐标”为例，分析项目式教学应用于初中数学大单元教学的价值，阐述基于项目式教学的初中数学大单元教学的具体实施策略，助力大单元项目式教学活动的开展。
关键词： 初中数学 ； 项目式教学 ； 大单元 ；
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翻转课堂：重构高中数学教学策略的新视角
作者： 施勇
机构： 江苏省启东中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
69-71 ，共3页
摘要：翻转课堂强调学生的积极参与和自主探究学习。阐述高中数学教学面临的实践困境，探讨翻转课堂在高中数学教学中的具体应用，包括实施步骤与策略，旨在为高中数学教学改革提供一个新视角，助力学生综合素养的培养。
关键词： 高中数学 ； 翻转课堂 ； 教学策略 ；
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物理教学中个性化学习路径的构建与实施
作者： 袁金群
机构： 江苏省启东市鹤城初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
66-68 ，共3页
摘要：个性化学习以满足学生的个体发展需求为重点，通过设计和实施与具体教学内容契合的教学环节，实现对学生学习路径的有效引导，并促进学生学习习惯的养成及行为模式的转变。这一方法能显著增强学生学习知识的主动性、积极性和自我驱动力，从而获得良好的学习成效。在初中物理教学中，教师要重视对学生个性化学习意识的培养，充分考量学生的发展需求与物理学科相契合的部分，打造更加符合学生需求的物理教学模式，使学生在自我驱动下提高物理学习兴趣。
关键词： 初中物理 ； 个性化学习 ； 路径构建 ； 实施策略 ；
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深化新课程标准，开展初中生物学大单元教学
作者： 韩梅红
机构： 江苏省南通市如皋初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
63-65 ，共3页
摘要：新课程标准背景下，教师在生物学教学中运用大单元教学法，能引导学生建构知识框架，形成系统性、结构化的生物学学习体系，促进学生的深度学习。初中生物学教学中，教师要具体分析教材内容，结合新课程标准理念运用相应的大单元教学法，并利用情境创设法、项目实践教学法辅助教学，在系统的知识建构中提升学生的生物学学习能力，有效培养学生的生物学核心素养。
关键词： 初中生物学 ； 新课程标准 ； 大单元 ； 教学策略 ；
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“1+X”群文阅读法在初中语文教学中的运用
作者： 钟锦惠
机构： 福建省漳州市诏安县怀恩中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
60-62 ，共3页
摘要：1+X”群文阅读以教材为基础，引导学生在群文的广阔天地中构建阅读共识，丰富知识体系，提升阅读能力，为初中语文教学开辟了新路径。教师应从剖析教材、聚焦素养、构建支架三方面着力，探索课内外群文的组建方法，引领学生拓展知识领域，满足多元学习需求，提升阅读素养。
关键词： 初中语文 ； “1+X”群文阅读 ； 教学策略 ；
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“教、学、评”一致性背景下高中语文教学研究
作者： 张芳
机构： 江苏省南京市第十四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
57-59 ，共3页
摘要：教育改革活动的深入和发展，为各学科提供了更加科学的教学指导，有助于各学科教师对教学实践的改革。在这一背景下，“教、学、评”一致教学模式得到了广泛的应用和认可。“教、学、评”一致性教学模式强调教学过程、教学内容与教学评价之间的紧密联系与协调发展，要求高中语文教学更加注重培养学生的语文核心素养，实现“教、学、评”一体化。
关键词： 高中语文 ； “教、学、评”一致性 ； 教学研究 ；
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初中道德与法治新课程教学实效性探索与研究
作者： 余建群
机构： 福建省三明市将乐县白莲初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
54-56 ，共3页
摘要：初中道德与法治教学的核心任务在于利用对主题知识的讲解，促进学生道德修养、法律意识、社会责任意识的进一步发展，在学习与生活中展现出积极、乐观的心态，并在正确“三观”的支撑下实现身心健康成长。对正处于“三观”养成与人格塑造关键阶段的初中生而言，道德与法治教师应充分发挥学科的育人价值。新课程标准要求对单一教学模式进行优化与创新，构建高效课堂，助力学生成长。聚焦初中道德与法治教学，分析传统教学模式的不足之处，研究现阶段学科教学改革的方向，结合实际案例，探索提高道德与法治教学实效的方案。
关键词： 初中道德与法治 ； 新课程教学 ； 教学实效性 ；
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主题意义引领下的初中英语阅读教学策略
作者： 于宁
机构： 陕西省西安市庆华中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
51-53 ，共3页
摘要：基于主题意义探究引领的初中英语阅读教学以挖掘主题意义为核心，通过拓展与分析，能加深学生对文本的感知与理解，促进学生学科核心素养的形成与发展。分析基于主题意义的初中英语阅读教学，以人教版八年级上册“Unit 7 Will people have robots？”中Section B阅读语篇为例，从设计目标、创设情境、语篇细读、活动设计等方面出发，探讨主题意义引领下的初中英语阅读教学策略，推动初中英语高效课堂构建。
关键词： 初中英语 ； 主题意义 ； 阅读教学 ； 教学策略 ；
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核心素养视域下高中地理项目式教学探究
作者： 许振让
机构： 浙江省温州市苍南县灵溪中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
48-50 ，共3页
摘要：新课标指出了高中地理教学的关键目标是培养学生的地理实践力，促进学生的综合发展。随着新课标的实施，传统的教学模式无法凸显学生的主体性地位，不利于培养学生的综合素质，教师需要做出改革和调整。以项目式教学为例，立足新课标的要求，分析核心素养视域下高中地理项目式教学的价值和策略，使更多的教师意识到项目式教学的优势，有效利用项目式教学助力高中地理高效课堂的构建。
关键词： 高中地理 ； 核心素养 ； 项目式教学 ；
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提升初中体育篮球教学有效性的探究
作者： 王功媛
机构： 山东省沂源县荆山学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
45-47 ，共3页
摘要：为了有效提升初中学生的篮球技能、激发他们的体育兴趣并促进其身心健康发展，教师对初中体育篮球教学方法展开深入探究。实践证明，游戏化教学、分层教学以及融合多媒体技术等多元化教学手段，可以显著提升学生的篮球技能水平，充分调动学生的学习积极性。为此，结合教学实践，采用若干富有创新性和实用性的教学方法，为初中体育篮球教学的优化与革新提供坚实的支撑。
关键词： 初中体育 ； 篮球教学 ； 有效性 ； 策略探究 ；
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优化初中化学课堂教学的探究
作者： 李小飞
机构： 江苏省南通市通州区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年02期
42-44 ，共3页
摘要：初中化学课堂教学是培养学生科学素养和实验技能的关键环节。面对新时代的教育要求和学生的差异性特征，创新教学方式、优化教学内容，成为提升化学课堂教学质量的重要议题。为此，从优化的原则、途径及注意事项等多个维度出发，深入探究初中化学课堂教学的优化策略。
关键词： 初中化学 ； 课堂教学 ； 优化途径 ；
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