思维品质是高中生必备的核心素养，是指逻辑性、批判性和创新性等方面表现出的能力，集中体现为学生发现、分析与解决问题的综合素质。新课标明确提出思维品质培养目标，要求高中生运用多种英语语言手段建立逻辑关系，通过多种方式来表达自己的观点、抒发内心情感。“语言是思维的外壳”，学生对英语语言的学习伴随着思维活动的进行，学生能否以敏捷、深刻的思维掌握英语语言内部规则，可否从英语视角出发分析和解决现实问题，体现出学生思维品质的高低，也影响着学生学习效果的优劣。这就需要教师构建和实施符合高中生认知规律、发展规律，能够满足高中生思维品质发展需要的写作教学模式，在写作教学中加强思维训练，促进学生思维品质的提升。本文以提升高中生的思维品质为研究目标，简要论述思维品质的内涵，分析高中英语写作教学模式的不足之处，重点从读后续写，开展多彩活动，评价修改三大维度阐述基于提升思维品质的高中英语写作教学模式的构建和实施路径，以供参考。