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指向深度学习的高中英语阅读教学实践——以“Getting along with others”为例

严娟

江苏省扬州市宝应县安宜高级中学

阅读教学处于高中英语教学的中心位置，它不但是提高语言技能的关键手段，更是培养学生跨文化意识，开发高阶思维，提高学习效率和获得审美体验等方面的重要步骤。但目前高中英语阅读教学通常注重对单篇文本进行细嚼慢咽，普遍存在着阅读量不足、学习碎片化和深度浅层化现象。随着教育课程改革的不断深化，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的发布使得主题阅读和群文阅读等教学理念逐步得到了更多的关注和重视。本研究以“Getting along with others”为例，讨论了在指向深度学习的高中英语阅读教学实践中如何破解以上难题，促进学生英语综合素养的发展。
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2025年04期 第51-52页 （共2页）

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中学生英语（2025年04期）

导出/参考文献
[1]严娟，. 指向深度学习的高中英语阅读教学实践——以“Getting along with others”为例[J]. 中学生英语 . 2025(04): 51-52.

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