基于学习活动观的初中英语阅读教学策略研究
李文静
初中阶段的英语教育在塑造学生的语言修养、锻炼其思维技能及培育文化意识方面扮演着至关重要的角色。但现行的教学实践中，传统的阅读课堂教学模式倾向于对语篇中的零散信息和语言知识点进行剖析，却忽视了语言背后深层次的意义，导致语言、思维与文化的割裂现象，难以适应素质教育的标准。面对这一现状，一种名为“学习活动观”的崭新教学理念应运而生，它着重强调学生的主观能动性，倡导在真实的语言环境中进行语言习得。以此“学习活动观”作为理论依托，本文旨在深入探究初中英语阅读教学的有效策略，旨在帮助学生更深入地领悟语言背后的丰富文化意蕴，提升他们的思维深度，从而达到全面提升学生综合素质的目标。
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