|
|
对林冲性格特征的补充和辨正
|
杨大忠
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_教材教法
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
从微信家庭群看传统与现代“家”概念的演变——《乡土中国》问题情境的教学设计
|
金艺莹
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
思辨视角下的《乡土中国》概念梳理教学路径初探——以《无为政治》《长老统治》《名实的分离》联读教学为例
|
阮宗慧
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
《乡土中国》整本书阅读项目化实施路径与策略
|
苗玉洁
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
小初高思政课一体化主题教学研究——以生态文明主题为例
|
金钊
宋金红
万琴
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦_课堂新探
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
文史融通探底蕴 读写结合深感悟——以《昆明的雨》教学为例
|
聂瑞芳
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
课堂实践
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
戏剧语言教学探索——以《雷雨》为例
|
吴越
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
教改动态
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
为何“同是天涯沦落人”——《琵琶行》再分析
|
赵薇
|
语文教学与研究
|
博硕论坛
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
《范进中举》“由喜入悲”的思辨性教学
|
夏意锋
|
语文教学与研究
|
课堂教学
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
“父亲”形象的构建与角色定义——对朱自清《背影》一文的另类思考
|
陈广宏
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
打破叙事时序,钩玄因果逻辑——从《骏马换虫》看《促织》小说的写意特点
|
吴京华
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
“超越自我”主问题视角下的《我与地坛》教学探究
|
赵德芳
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
《左传》“记言”与人物塑造略谈——以《烛之武退秦师》为例
|
沈莉
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
从知识走向哲思:读出生态学家的忧和爱——《大雁归来》备课思考
|
陈洁
|
语文教学与研究
|
聚焦与思考
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于“学习任务群”下的高中语文现代诗歌教学——以《大堰河——我的保姆》教学为例
|
牟其明
刘文东
|
语文教学与研究
|
经典案例
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
“曾经沧海”之后的精神涅槃——徐志摩《再别康桥》情感逻辑解析
|
张从慧
罗红军
|
语文教学与研究
|
教材
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
看苍山绵延,听波涛汹涌——《促织》中的蓄势艺术
|
丁丽
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
矛盾分析视角下的《氓》内蕴探究
|
陆婷婷
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
读懂词的戏剧意味——从《江城子·密州出猎》一条注解的变化说起
|
汪莉
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
小人物并不“小”——《卖油翁》中的底层关注与综合育人效用研究
|
裴颖
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用