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“双减”背景下校外培训机构信用风险评价研究探析 林子尧 金建花 方建红 教育科学研究 管理与评价 2024年09期 0 0
人教版高中化学教科书的科学风险教育内容分析与启示 曾艳 郭思妙 吴瑶瑶 严佳 化学教学 课改前沿_课程教材 2024年04期 0 0
数字教材的伦理风险及其应对 程姣姣 王瑞兵 靳玉乐 课程.教材.教法 教材研究 2024年10期 0 0
数字教材发展的伦理风险与消解路径 石娟 课程.教材.教法 教材研究 2024年09期 0 0
教学数字化转型的伦理风险与规避进路 罗儒国 课程.教材.教法 教学理论与方法 2024年06期 0 0
元宇宙视域下网络意识形态风险及其治理 李喆 陈志勇 中学政治教学参考 前沿视点_时势时话 2024年48期 0 0
平台媒体的意识形态风险及其治理 聂智 谭可心 中学政治教学参考 前沿视点_时势时话 2024年44期 0 0
探索边界:ChatGPT与思政课教学的未来连接 郑萌萌 徐彪 中学政治教学参考 成长空间_学科研修 2024年40期 0 0
大数据视域下高校网络意识形态风险及其防范 寇福生 张雨晴 中学政治教学参考 前沿视点_时势时话 2024年16期 0 0
数字化赋能思政课教学的风险识别与防控 卢国维 中学政治教学参考 课堂内外_课程建设 2024年15期 0 0
人工智能对地理教学空间的贡献及风险防范 饶悦榕 张增田 王亚荣 中学地理教学参考 视点_专题策划_人工智能在地理教学中的应用 2024年05期 0 0
生物安全风险及生物安全教育可行性分析 周敏 周天华 李涛 胡选萍 中学生物教学 教育理论与教学研究_教学研究 2024年02期 0 0
基于风险评估的变电站改扩建工程调试作业安全控制研究 袁川 新潮电子 工程技术 2023年08期 507 0
网络金融风险及防范 王琦 新潮电子 本刊特稿 2023年08期 444 0
合理开展ChatGPT教学应用的思考与实践 刘向永 鲁晓燕 教育视界 智识_专题聚焦 2023年17期 517 0
中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架 刘敏 石亚兵 当代教育科学 教师发展 2022年04期 538 0
教育的美丽冒险：“弱式”教学的可能与实现 于辉 冯达飞 毕宪顺 当代教育科学 课程与教学 2022年06期 472 0
大数据应用于德育评价的伦理风险：表征形态与防范策略 邹太龙 刘天琪 当代教育科学 德育 2022年08期 495 0
委托评估背景下教育风险分担的“锁定”现象分析 孙阳春 张瑶 现代教育管理 教育评价 2022年01期 516 0
事业单位会计风险分析及防范措施 王铁星 新潮电子 管理科学 2023年06期 523 0
“双减”背景下校外培训机构信用风险评价研究探析
作者： 林子尧 金建花 方建红
机构： 北京医学院附属中学 北京市海淀区教育科学研究院
期刊 《教育科学研究》
2024年09期
34-41 ，共8页
摘要：“双减”政策的深入贯彻执行，需要进一步深化校外培训机构治理，不仅要“治乱”和“减负”，还要“预防风险”。应通过加快培训行业的信用体系建设，积极构建以信用为基础的新型监管机制，加强全链条、全流程监管，提高校外培训机构治理实效。以多元综合治理为出发点，以第三方独立客观的视角，聚焦培训领域信用风险问题，结合北京的区域实际情况和培训行业特点，开展信用风险评价研究，探索构建校外培训机构信用风险评价指标体系，推动培训领域的信用风险分级分类监管工作，提升监管效能，完善长效监管机制；强化信用风险管理，增强培训机构的自我规范，促进校外培训机构健康有序发展。
关键词： “双减” ； 校外培训机构治理 ； 信用监管 ； 信用风险评价 ； 分级分类监管 ；
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人教版高中化学教科书的科学风险教育内容分析与启示
作者： 曾艳 郭思妙 吴瑶瑶 严佳
机构： 华中师范大学化学教育研究所 四川大学附属中学
期刊 《化学教学》
2024年04期
8-13 ，共6页
摘要：从科学风险来源和风险学习活动设计两个角度构建分析框架，以人教版高中化学教科书为研究对象，分析科学风险内容的编排方式与特点。研究发现，风险种类和数量分布均显示教科书重视科学风险对个人与社会的影响；教科书重视风险展露及风险保护行动的学习活动设计，且风险严重性等级分布符合学生风险感知需求，但对风险理解和保护行动评估的内容设计偏少。据此对科学风险教学实践提出建议。
关键词： 高中化学教科书 ； 科学风险教育 ； 内容分析 ； 学习活动 ；
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数字教材的伦理风险及其应对
作者： 程姣姣 王瑞兵 靳玉乐
机构： 西南大学教育学部 深圳大学教育学部
期刊 《课程.教材.教法》
2024年10期
90-97 ，共8页
摘要：数字教材的发展是顺应数字时代学习方式与教学改革的必然趋势。随着数字技术的深度介入,数字教材伦理风险由潜在逐步走向显在。数字教材面临的伦理风险主要表现为主体伦理向度下的主体价值偏离风险、关系伦理向度下的师生关系异化风险、信仰伦理向度下的意识形态安全风险、资源伦理向度下的教育不公加剧的风险,以及算法伦理向度下的责任模糊与隐私风险。究其原因,与数字教材主体伦理素养和数字素养不足、数字教材技术存在内在缺陷、数字教材伦理制度建设滞后等密切相关。规避数字教材的伦理风险,应建设一体化数字教材培训体系,培养主体前瞻性伦理决策与应对能力;汇聚与融入多元智能数字技术,驱动数字教材伦理风险“三全”治理;完善数字教材的伦理制度规范,建立伦理风险的动态评估与预警机制。
关键词： 数字教材 ； 技术变革 ； 伦理风险 ；
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数字教材发展的伦理风险与消解路径
作者： 石娟
机构： 西华师范大学教学评价与教师发展中心
期刊 《课程.教材.教法》
2024年09期
58-64 ，共7页
摘要：因教育与技术孰轻孰重的问题,数字教材发展引发人们对数字教材伦理价值性的深入思考。从技术伦理、内容伦理和主体伦理等逻辑维度对数字教材伦理展开理性思考,发现数字教材发展面临技术裹挟削弱教材本质、内容困惑亟须有机整合多元标准、主体间鸿沟影响教育公平正义等伦理风险。要消解数字教材发展中的伦理风险,数字教材研发团队应树立“技术向善”的理念,规避技术的过度干预;国家相关部门应协同完善数字教材的相关标准,框定内容的技术规范;多主体应协同创设有情感的数字化教学情境,增强技术的伦理温度。
关键词： 数字教材 ； 伦理风险 ； 技术向善 ；
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教学数字化转型的伦理风险与规避进路
作者： 罗儒国
机构： 华中师范大学教育学院
期刊 《课程.教材.教法》
2024年06期
68-75 ，共8页
摘要：教学数字化转型是教育数字化转型的核心和关键,是深化数字技术与教学融合发展的必然选择。然而,大数据、人工智能等数字技术在推动教学要素发生创变的同时,也滋生诸多伦理风险,主要表现为伦理关系失序、伦理价值失衡、伦理行为失范、伦理制度失灵等风险样态。教学数字化转型伦理风险的形成是主体数字伦理风险素养缺失、技术不确定性及其固有缺陷、外部规约和保障不足、教学风险治理机制不健全等内外多重因素耦合作用的结果。培育主体数字伦理风险素养、加强数字技术伦理规约、优化教学伦理制度体系、创新教学伦理风险治理范式,是规避教学数字化转型伦理风险的有效路径。
关键词： 教学数字化转型 ； 伦理风险 ； 数字风险素养 ； 整体性治理 ；
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元宇宙视域下网络意识形态风险及其治理
作者： 李喆 陈志勇
机构： 福建师范大学 赣南师范大学
期刊 《中学政治教学参考》
2024年48期
7-10 ，共4页
摘要：元宇宙作为多种颠覆性数字技术驱动的高沉浸、强社交、自由创造的虚拟数字社会,在通过“应用—渗透—干预—操控”的技术逻辑、“扩张—增值—控制—异化”的资本逻辑和“沉浸式体验—具身化交往—价值观传递”的社交逻辑发挥意识形态功能的同时,带来了加剧意识形态博弈、解构政治认同、削弱社会主义意识形态凝聚力、冲击弱化治理效能等风险。面对新风险,网络意识形态治理可以从三个方面发力:从技术层面推动构建元宇宙空间命运共同体,从文化治理维度推动中华数字文明全球化进程,从培育元宇宙复合型人才层面发展新质生产力,以期牢牢掌握网络意识形态工作的领导权、管理权、话语权。
关键词： 元宇宙 ； 网络意识形态 ； 风险 ； 治理 ；
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平台媒体的意识形态风险及其治理
作者： 聂智 谭可心
机构： 湖南工商大学
期刊 《中学政治教学参考》
2024年44期
1+4-6 ，共4页
摘要：平台媒体深度嵌入社会结构,在信息传播和资讯分发中扮演着重要角色,已成为新兴舆论场和价值传播场。平台媒体具有内容分发个性化、内容生产多样化、信息传播高效化、传播主体多元化及传播范围圈层化等特征,加剧了资本操纵舆论、意识形态渗透与网络群体极化风险。探求平台媒体意识形态风险的应对之道,应从协同监管、完善法律、加强问责三个维度切入,化解平台媒体意识形态风险,夯实主流意识形态传播阵地,确保网络意识形态安全可控。
关键词： 平台媒体 ； 意识形态 ； 风险 ； 治理 ；
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探索边界:ChatGPT与思政课教学的未来连接
作者： 郑萌萌 徐彪
机构： 中国矿业大学
期刊 《中学政治教学参考》
2024年40期
84-88 ，共5页
摘要：ChatGPT是一款基于对话式人工智能技术的大型语言对话模型,具有深度学习性、强人机交互性和拟人化的特征。ChatGPT在思政课教学中的应用可以重塑教学目标、优化教学活动、创新教学评价。同时,因为科技发展具有两面性,其应用也会造成教师信息迷航、师生关系异化、伦理问题突显。为此,思政课教师需要厚植信仰不断提升立德树人能力,与时俱进积极探索ChatGPT与思政课教学融合,重塑角色强化思政课教师情感在场。
关键词： ChatGPT ； 思政课教学 ； 教学潜能 ； 教学风险 ；
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大数据视域下高校网络意识形态风险及其防范
作者： 寇福生 张雨晴
机构： 沈阳建筑大学
期刊 《中学政治教学参考》
2024年16期
7-12 ，共6页
摘要：大数据对于高校网络意识形态风险防范具有独特价值,能够实现意识形态风险识别的可视化、风险评估的科学化、风险预测的精准化、风险预警的智能化。从意识形态风险分析框架来看,网络空间危害信息的数据化传播易造成危害信息隐蔽化,新媒体的去中心化和关联化传播易造成风险的病毒式传播,部分大学生的“群体极化”观念和消极社会心态易造成受众的易感性增强,高校大数据应用的滞后易造成网络意识形态传播管理能力不足。高校应利用大数据,加强网络意识形态风险源的智能化识别和可视化呈现,增强网络意识形态传播路径管控,及时掌握和引导大学生社会心态,提升网络意识形态管理能力。
关键词： 大数据 ； 高校 ； 网络意识形态风险 ；
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数字化赋能思政课教学的风险识别与防控
作者： 卢国维
机构： 柳州铁道职业技术学院
期刊 《中学政治教学参考》
2024年15期
43-45 ，共3页
摘要：数字化赋能思政课教学的主要表征,为依托信息技术的教学精益化、协同化、场景化和混合化,优化学习体验,提升教学水平。但是,这一过程难免产生阻碍学生能力发展和隐私保护、妨碍教师队伍思考创新、淡化知识内容和现实生活意义、削弱教学效果和教师身份认同等风险。防范这些风险,应立足学生推进人技协同,激活教师创新能力,强化内容价值引领作用,明确相关主体责任,确保把立德树人落到实处。
关键词： 数字化赋能 ； 思政课教学 ； 风险 ； 识别 ； 防控 ；
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人工智能对地理教学空间的贡献及风险防范
作者： 饶悦榕 张增田 王亚荣
机构： 首都师范大学教育学院 首都师范大学资源环境与旅游学院
期刊 《中学地理教学参考》
2024年05期
4-7 ，共4页
摘要：在教育研究空间转向的时代,从空间向度探析人工智能对地理教学的影响问题意义重大。地理教学空间是基于地理教学,由物理空间、认知空间、社会空间和数字空间共同构成的一种存在。人工智能对地理教学空间的发展做出了积极贡献,赋予物理空间智能属性,优化认知空间建构过程,改善社会空间中交往关系以及丰富数字空间的呈现形式。同时,人工智能又带给地理教学物理空间信息安全风险、认知空间思维惰化风险、社会空间教育伦理风险和数字空间技术依赖风险。为此,应该通过树牢正确“育人空间”观念,加强空间管理的科学性与规范性,充分发挥空间驾驭力与引导力来进行风险防范。
关键词： 人工智能 ； 地理教学空间 ； 信息技术 ； 风险防范 ；
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生物安全风险及生物安全教育可行性分析
作者： 周敏 周天华 李涛 胡选萍
机构： 陕西理工大学生物科学与工程学院 陕西省汉中市汉台中学
期刊 《中学生物教学》
2024年02期
46-48 ，共3页
摘要：结合实例概述生物安全风险及其成因,并对国内外关于生物安全问题的相关应对措施加以阐述,再从课程标准、高中生认知发展规律和教材内容3个方面,分析生物安全与高中生物学教学的适切性,指出在高中生物学教学中开展生物安全教育的必要性和可行性,帮助高中生树立生物安全意识。
关键词： 生物安全风险 ； 生物安全教育 ；
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基于风险评估的变电站改扩建工程调试作业安全控制研究
作者： 袁川
机构： 贵州送变电有限责任公司
期刊 《新潮电子》
2023年08期
94-96 ，共3页
摘要：近年来，随着国家经济的快速发展和城市化水平的提升，我国电力行业中变电站建设呈现快速发展的趋势。然而，在变电站电力施工过程中，施工规模较大且人员复杂，安全隐患增加，一旦发生事故后果不堪设想叫。为此，本文采用基于风险评估的方法，对变电站改扩建工程调试作业进行安全控制研究，为电力系统的安全生产管理提供了有益的参考。该研究具有重要的理论与实践意义，可为相关领域的决策者和从业人员提供借鉴和启示。
关键词： 风险评估 ； 变电站 ； 改扩建 ； 安全控制
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网络金融风险及防范
作者： 王琦
机构： 烟台南山学院
期刊 《新潮电子》
2023年08期
10-12 ，共3页
摘要：网络金融所具有的虚拟化、一体性与高效性的特征极大地促进了金融市场的发展进步，同时，网络金融的这些特性也带来了新的风险。这些风险的产生源自于计算机网络技术的落后，金融机构内部控制制度存在缺陷，金融机构监管不力等方面。正确认识和分析网络金融风险，加强风险的防范与监管，对深化我国金融改革，维持金融体系的科学发展，从而实现经济稳定持续发展具有重要意义。
关键词： 网络金融 ； 风险控制 ； 信息技术
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合理开展ChatGPT教学应用的思考与实践
作者： 刘向永 鲁晓燕
机构： 江南大学教育学院
期刊 《教育视界》
2023年17期
11-14 ，共4页
摘要：ChatGPT使得人们开始重新思考教育的未来发展，也让人们陷入了如何正确对待它的两难困境中。“能”与“不能”、“用”与“不用”、“管”与“不管”，ChatGPT教学应用存在着现实矛盾和困境选择。教育者要理性看待ChatGPT教学应用的价值，辩证考虑ChatGPT教学应用隐藏的风险，进而合理开展ChatGPT教学应用。“未来已来”，教育者唯有勇敢迎接人工智能带来的教育挑战，才能够真正走向未来。
关键词： ChatGPT ； 教学应用 ； 教学风险
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中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架
作者： 刘敏 石亚兵
机构： 南京工业职业技术大学马克思主义学院 浙江师范大学教师教育学院 浙江省基础教育研究中心
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年04期
42-51 ，共10页
摘要：教师是重要的教育资源，引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一，不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而，“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征，一旦未达到预期目标，极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现，“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此，教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理，科学制定人才需求规划，规范人才选聘程序，建立人才绩效评估机制，加大校内存量人才培养力度，营造合作共享组织生态，以此降低引进链条中的风险程度，提升人才集聚和辐射效应。
关键词： 名师选聘 ； 风险识别 ； 风险治理 ； 人力资本风险
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教育的美丽冒险：“弱式”教学的可能与实现
作者： 于辉 冯达飞 毕宪顺
机构： 鲁东大学教育科学学院 威海职业学院 鲁东大学
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年06期
24-31 ，共8页
摘要：受确定性强式教学思维影响，标准化的教学程序导致师生关系非对等存在，个体价值的关照不足；僵死的教学统治逻辑，造成强制化教学方式滥用，教学冲突增加；强予的知识传递过程致使教育情感功能缺失、情感价值淡化等危机。教学在本质上是不可预测，充满不确定性与风险的实践活动。从弱式思维审视入手，教学具有确证主体本质，促进个体价值生成；尊重超越力量，拓展生存发展状态；追认复杂性存在，实现人性幸福完满的可能。转向弱式的教学，要以事件教学法唤醒学生主体性，以平等性弱化偏倚的师生关系，以真诚性弱化强予的教学情境，在知情并进中拥抱世界的意义。
关键词： “弱式”教学 ； 不确定性 ； 风险
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大数据应用于德育评价的伦理风险：表征形态与防范策略
作者： 邹太龙 刘天琪
机构： 湖北民族大学教师教育学院 湖北民族大学马克思主义学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年08期
55-62 ，共8页
摘要：技术的在场和赋能是现代教育评价的题中应有之义，但技术的盲目使用和过度介入会诱发多重伦理风险。大数据技术在增强德育评价科学性、专业性和客观性的同时，也会滋生伦理风险：过往数据干扰教师整体判断力，数据依赖消磨教师主观能动性；数据挖掘侵犯学生隐私权利，精准预测亵渎学生自由意志；工具价值僭越评价本体价值，多源异构混杂评价正面导向。造成上述伦理风险的主要诱因包括：大数据固有特征和强大功能的负效应；德育评价数据承载着更高的伦理属性；评价主体的评价素养和数据素养不高；外部管理规范和道德原则相对滞后。为此，学校急需构建德育数据使用的伦理原则，合理把握德育数据的应用限度，提高德育评价主体的数据素养，完善德育数据安全的保障体系。
关键词： 大数据 ； 德育评价 ； 伦理风险 ； 德育数据 ； 伦理原则
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委托评估背景下教育风险分担的“锁定”现象分析
作者： 孙阳春 张瑶
机构： 大连理工大学
期刊 《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年01期
53-59 ，共7页
摘要：教育风险治理是实现教育改革的重要一步,需要克服、规避与防范道德风险问题。教育委托评估中,第三方教育评估机构为了维护自己的利益将评估中出现的道德风险后果“转嫁“给政府,并持续为道德风险行为寻找机会。第三方教育评估机构将自身的道德风险行为转嫁给政府的原因是认知局限、报酬递增和惩罚厌恶,而政府被动接受风险转嫁的原因则是被锁定于“投入的不可回收、未来收益的潜在损失、合作伙伴的切换成本“。破解委托评估中的风险转嫁困境,政府要建立有效的风险分担机制、合理的成本分担机制,第三方机构要破除惯性思维依赖、建立核心竞争力。这样,才能降低第三方教育评估机构对政府的“锁定“程度,主动规避道德风险行为的发生,进而促进管办评三方的良性互动。
关键词： 委托评估 ； 风险分担 ； 锁定效应 ； 转嫁 ； 第三方教育评估机构
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事业单位会计风险分析及防范措施
作者： 王铁星
机构： 烟台市莱山公路建设养护中心
期刊 《新潮电子》
2023年06期
166-168 ，共3页
摘要：社会经济的迅速发展，事业单位的经营、服务功能与运作、经营的内容都出现了重大的改变，对经营模式提出了更高的需求，而新的会计体系也将对其产生巨大的冲击。在这种环境下，相关机构在运营和经营过程中，将会面对许多新的问题。要想更好地解决这个问题，就需要按照现实条件，持续地对运营和管理方式进行调整，并强化对风险的预防和控制。在机构的会计管理中，会计工作是非常关键的一环，有可能遇到各种危险，这就要求机构要以自己的真实状况为依据，制定出一套行之有效的预防方法，以防止因为这些危险而对整个机构的运作和发展造成不良的后果。
关键词： 事业单位 ； 会计风险分析 ； 防范措施
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