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指向深度学习的历史项目化学习探索——以“秦统一中国”一课为例

胡彦杰

上海市闵行区教育学院

本文以“秦统一中国”一课为例，探索指向深度学习的项目化学习策略：聚焦大概念的引领性学习主题；创设“真实”的驱动性问题链；设置素养导向的结构化学习目标；设计以终为始的外显学习成果；实施“做中学”的挑战性任务；改进多元的表现性评价。
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【栏　目】 融合育人_项目化学习
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 项目化学习 ; 初中历史 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z3期 第75-77页 （共3页）

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现代教学（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]胡彦杰，. 指向深度学习的历史项目化学习探索——以“秦统一中国”一课为例[J]. 现代教学 . 2024(): 75-77.

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