卷首

• 素养本位的教学呼唤未来学习多样态

  张治; (1)

本刊专稿

• 素养导向的教学改革：以学生的“学”为中心

  张玉华; (6-8)

特别关注_数字化转型

• 项目引领构建教学新样态——上海市宝山区小学推进教学数字化转型的区...

  陈惠娟; (9-11)

• 提升教师数字素养 推进区域教育高质量发展

  王世达; (12-13)

• 数字技术赋能作业设计与实施

  李莹莹; (14-15)

• 技术赋能单元教学的实施

  季金杰; (16-17)

• 基于TPACK理论的高中通用技术教学设计研究——以“三维扫描与打...

  陈莹; (18-19)

• 以学生为中心的初中数学TPACK课堂——以“七年级下学期数学期末...

  龚笛; (20-21)

• 借助数字化系统 构建初中科学教学新模式——以“生态系统的基本组成...

  徐婧; (22-23)

• 大数据视角下发展小学生数学核心素养的实践

  瞿神尧; (24-25)

• 数字技术实现课堂教学三个转变——以小学自然学科“三个助手”实践研...

  焦轶萍;张凌燕; (26-27)

特别关注_科学教育

• 初中科技教育课程顶层设计与创新实施

  伍敏;朱竹笛; (28-30)

• 以科创课程助推学生科学素养提升

  苏菁; (31-32)

特别关注_阅读素养

• 启智增慧 点亮未来——生命教育视野下中学生全学科阅读素养培育的实...

  龚瑞华; (33-35)

区域探索

• 坚持素养本位教学改革的徐汇探索

  张瓅; (36-37)

• 以项目实施推进素养本位的区域单元作业设计与实施

  吴银贞; (38-39)

学校智慧

• 以素养为导向培育模范初中生

  朱翠凤;张嘉阳; (40-41)

• 以项目引领为抓手推进素养本位的教学改革

  焦爽; (42-43)

• 核心素养视角下的课堂教学评价变革

  陶晓丹; (44-45)

• 指向素养本位的小学课堂教学改革的校本探索

  蒋群; (46-47)

融合育人_跨学科学习

• 跨学科案例分析转化为跨学科主题学习的策略研究

  郭雪; (48-49)

• 跨学科主题学习的区域协同推进

  汤文娴; (50-51)

• 基于素养本位的高中跨学科学习

  张田岚; (52-54)

• 跨越界限 深度融合：跨学科主题学习设计的实践与研究

  张华; (55-56)

• “知水善用”跨学科水文明综合课程的实践探索

  李荔; (57-58)

• 情境创设下跨学科主题学习的设计与实施

  吕菲; (59-60)

• 关注文史融通 促进深度理解——以文史跨学科主题学习活动“当历史照...

  朱冉; (61-62)

• 以“影”化人 以“微”育人

  张绍俊; (63-64)

• 基于项目的初中科学跨学科学习设计策略——以“绣球花的调色之旅”一...

  姚霞; (65-66)

• 基于核心素养的初三“跨学科案例分析”教学策略

  武宇清; (67-68)

• 多学科融合的体育活力课堂构建——以初中体育耐力跑教学为例

  张育民; (69-70)

• 探寻高中通用技术跨学科学习的实践路径

  钟红梅; (71-72)

• 在布艺课程中实施跨学科学习

  张红妹; (73-74)

融合育人_项目化学习

• 指向深度学习的历史项目化学习探索——以“秦统一中国”一课为例

  胡彦杰; (75-77)

• 初中道德与法治学科项目化学习区域实施的基本策略

  胡大维; (78-79)

• 基于大概念的艺术项目化学习设计探究——以“‘影’展百味轩之秘”项...

  张春辉; (80-81)

• 项目化学习在小学道德与法治课程中的应用初探

  赵明珠; (82-83)

• 课题式项目化学习的认识与实践路径

  牟宗红; (84-85)

• 导向科学素养培育的课堂教学新探索——以小学二年级“远古时代生物的...

  钱婧倩; (86-87)

• “研究性学习”导向下的跨学科项目化学习设计与教学实践——以“英语...

  胡思艳; (88-89)

• 项目化活动助力课堂转变——以高中地理“我们的地球不可缺‘湿’”项...

  王越; (90-91)

• 小学英语项目化学习中“教师如何有效支持学生”的探索

  朱柽瑶; (92-93)

融合育人_综合实践活动

• 指向创新素养提升的综合实践活动目标拟定

  姜俊杰;陈琳; (94-95)

• 情境性、具身性、生成性：小学探究性综合实践活动课程育人模式的开发

  王惠莉; (96-97)

• 在小学综合实践活动课程中厚植爱国主义情怀

  徐豪; (98-99)

• 素养导向下初中学校课程转型探索与实践——以上海市崇明区实验中学综...

  李斌; (100-101)

学科纵深_经验

• 把握单元主旨 优化教学设计

  陈春辉; (102-103)

• 基于学业质量标准的初中语文说明文教学改进策略

  程文艳; (104-105)

• 初中语文审辨性思维培养的理论与实践探索

  陈旭; (106-107)

• 在整本书阅读教学实践中探索育人方式的变革

  周静; (108-109)

• 以任务驱动素养本位下的语文写作教学变革

  赵燕萍; (110-111)

• 基于核心素养的高中数学深度学习策略

  张欢; (112-113)

• 根据学习的通用设计理论搭建学习“缓坡”

  奚莉芳; (114-115)

• 利用情境教学法培育核心素养的实践探究

  王帅; (116-117)

• 关于高中物理教学中情境问题的研究

  徐英姣; (118-119)

• 基于真实情境的高中化学课堂教学实践探索

  陆艳; (120-121)

• 核心素养导向下的高中有机化学教学策略

  沈向峰; (122-123)

• 用好概念教学 赋能课堂增效

  郁燕骅; (124-125)

• 小学信息科技课程实践方法探索

  黄宣红; (126-127)

• 大概念在美术教学中转化和应用的策略研究

  陈翔; (128-129)

学科纵深_案例

• 核心素养视域下初中语文专题复习课教学路径探寻——以初三专题复习课...

  王文娟; (130-131)

• 合理建构单元内容 促进学生主动学习——以“二次函数”单元教学为例

  周婉; (132-133)

• 小学语文单元学习任务的设计与实施——以统编小学《语文》教材四上第...

  张英; (134-135)

• 在培养数学辩证思维中发展学生核心素养——以“小数加法”为例

  钱晓明; (136-137)

• 丰富实践形式 发展模型观念——以“元宵灯笼展”小学数学主题活动为...

  张丽; (138-139)

• 基于素养本位优化单元整体教学——以一则小学英语单元教学案例的规划...

  朱捷; (140-141)

• 新课标引领下的小学英语单元整体教学设计——以《英语（牛津上海版）...

  杨斌; (142-143)

• 基于核心素养导向的初中物理大单元教学探究——以沪教版八年级第一学...

  吴紫荆; (144-145)

• 以实验探究为载体发展模型认知素养——以“乙酸”为例

  李岩; (146-147)

• 基于通用技术学科核心素养导向的学习任务设计——以“桥梁设计”为例

  曹立; (148-149)

• 真实性评价视角下的美术大单元教学设计与实施——以“通透空间 重构...

  沈学文; (150-151)

教师教育

• 改善阅读课学习生态的区域学科教研探索

  鲍清; (152-153)

• 激活素养表现的初中数学跨课时作业教研实践

  胡素芬;杨超; (154-155)

• 初中英语区域品质教研的设计与实施

  江佳玮; (156-157)

• “双新”背景下“循证翻转”校本教研模型再构与实践研究

  谢红新;李朝辉; (158-160)

• 跨学科团队建设中教师思辨能力培养策略与实践路径研究——以上海尚师...

  陈德江;张凡林;吴明;颜红; (161-162)

• 基于ClassIn平台的教师专业发展探索——以“五四教学比武”为...

  丁勇; (163-164)

• 提升教师素养本位教学能力的基本策略

  朱英; (165-166)

• “同课对比互研”教研模式的创生与实践

  吴燕; (167-168)

公共安全教育

• 中小学生安全素养培育的虹口探索

  陶利; (169-170)

• 中小学生安全素养的结构化研究和应用

  金丹; (171-172)

无内容