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跨学科团队建设中教师思辨能力培养策略与实践路径研究——以上海尚师初级中学跨学科整本书阅读项目为例

陈德江 张凡林 吴明 颜红

上海市长宁区教育学院 上海尚师初级中学

本研究在厘清教师思辨能力提升的内涵要义和价值意蕴的基础上，借助批判性思维理论、项目化学习理论构建了教师思辨能力提升的应用框架。基于此框架，上海尚师初级中学依托跨学科整本书阅读项目，开展了旨在提升教师思辨能力的实践与探索。
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【栏　目】 教师教育
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨能力 ; 项目化学习 ; 跨学科 ; 整本书阅读 ;
【出　处】 《现代教学》2024年Z3期 第161-162页 （共2页）

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现代教学（2024年Z3期）

导出/参考文献
[1]陈德江，张凡林，吴明，颜红，. 跨学科团队建设中教师思辨能力培养策略与实践路径研究——以上海尚师初级中学跨学科整本书阅读项目为例[J]. 现代教学 . 2024(): 161-162.

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