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粟颖
中小学课堂教学研究
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高中语文
文学类文本
创新解读教学策略探讨
刘伟玲
文渊·高中版
教育天地
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文学类文本
阅读教学有效性研究
蔡厚菲
文渊·中学版
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语文初高中
文学类文本
学法衔接
粟颖
南宁市第三中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年07期
摘要:学习应该是前后衔接的过程,知识体系不应因学段的不同而被割裂。要保持初中到高中阶段语文学习的延续性,教师可通过归纳初高中知识考点,找到初高中知识的关联点,在实践的基础上从知识框架、学习心理以及实践优化的角度做好学法衔接。
文学类文本
学法衔接
教学策略
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高中语文
文学类文本
创新解读教学策略探讨
刘伟玲
广东省廉江市实验学校
期刊
《文渊·高中版》
2020年11期
摘要:随着新课改的持续推进以及新高考的改革,越来越多的人开始将目光集中到“如何提高高中语文教学的效率”,作为高考中占分比重较大的一门学科,语文教学的效率和质量直接关乎到学生的升学以及之后的发展。文学类文本是高中语文教材中的重要组成部分,对学生文学涵养和语文综合素质的形成有着重要意义,新高考强调,教师要重视高中语文教材中文学类文本的解读,积极开展创新解读,实现文本细读,通过新颖有效的教学方式分解文本的层次、达到教学的突破,只有确保文本解读的创新性和有效性,才能实现学生的阅读目标和阅读发展需求,进而更好地理解文本内涵。
高中语文
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文学类文本
创新解读
教学策略
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初中语文
文学类文本
阅读教学有效性研究
蔡厚菲
惠阳区第四中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年04期
摘要:目前学生的文学文本阅读能力普遍较低,没有良好的文学素养和审美能力,出现这种问题的根本原因在于初中语文教育工作者常常忽略对学生的正确阅读引导意识,学生缺乏有效的策略指导,自然不会在欣赏语言的过程中对语言的以为进行深刻揣摩,大部分理解只停留在浅层,或者完全不被吸收接纳。改变这一现状,需要教师从深入研究文学文本,并制定合理的策略进而提升学生的文学类文本阅读能力,加深理解。
初中语文
文学类文本
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