小学语文低年段“趣识字”方法研究
王秀琴
小学语文教育是学生进行其他科目学习及正常生活的基础，其教学质量、教学方式直接影响着学生的学习效果，影响着学生的语文知识运用及实践。识字教学是小学低年级阶段语文教学中的重点，受小学学生年龄特点及语文基础等因素影响，当下的识字教学质量有待进一步提升。趣味识字教学方法的开展有助于识字教学趣味性的增长，调动学生的识字积极性，帮助学生更好的理解、记忆文字，笔者结合实际教学经验分析小学语文低年段中“趣识字”意义，探究“趣识字”教学方法以供参考。
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