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好文章应有自己的“结构灵魂字”
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张善存
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语文学习
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编读_读者
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2024年09期 |
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我们与“宽松”阅读之间的距离
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李松荫
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语文学习
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编读_读者
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2024年09期 |
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引导学生在文本的形式与内容之间走上几回
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廖福良
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语文学习
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编读_读者
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2024年09期 |
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跨学科学习：丹麦中学生整本书阅读路径探索
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王克强
宁建英
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中学语文教学
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视野·素养_视窗
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2024年12期 |
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尺素逐光 初心如故
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刘玲玲
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中学语文教学
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成长·发展_成长之路
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2024年12期 |
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情境化、开放性语文试题的特征、挑战及破局之道——以2024年部分省市中考卷为例
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陈芳
蔡明
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中学语文教学
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评价·测试_教考探究
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2024年12期 |
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结构化视域下统编教材高考写作素材的开发策略
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严爱军
袁健
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中学语文教学
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评价·测试_教考探究
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2024年12期 |
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比较阅读要重视语言形式阅读和方法跟进
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钱金涛
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中学语文教学
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备课·设计_创意无限
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2024年12期 |
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“云树”和“乔木”——《望海潮（东南形胜）》和《扬州慢（淮左名都）》对比阅读教学设计
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陈香峰
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中学语文教学
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备课·设计_创意无限
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2024年12期 |
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从“教的逻辑”走向“学的逻辑”
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朱则光
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中学语文教学
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备课·设计_创意无限
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2024年12期 |
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《女娲造人》教学设计
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徐思敏
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中学语文教学
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备课·设计_创意无限
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2024年12期 |
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从《大雁归来》观照利奥波德的生态智慧与伦理之思
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李真
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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一花与一脉：《桃花源记》双重主题发覆
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徐秀兵
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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师心使气：《归去来兮辞（并序）》中的形、影、神之困
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徐径
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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共情：解读《故都的秋》的一个新视角
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韩再彬
吴欣歆
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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生命需要高度的自我觉解——《庖丁解牛》解读
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王广杰
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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有时，只需要问题
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王栋生
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中学语文教学
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实践·反思_作文随笔
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2024年12期 |
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互联·融通·进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例
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沈建忠
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年12期 |
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《昆明的雨》教学实录
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段煜
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中学语文教学
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实践·反思_课堂诊断
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2024年12期 |
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引导和实践：自读课阅读教学的落脚点
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王二威
楚爱华
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中学语文教学
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实践·反思_课堂诊断
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2024年12期 |
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