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基于融通的单元教学复习路径探索——以“近代商业贸易的发展”为例
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潘祖依
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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能够利用多重史料探究和认识具体历史问题——从高三浦东新区模考题说起
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王梦涛
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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中法战争时期清政府围绕条约作准文本问题的斗争
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宁轩
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中学历史教学
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教学内容研讨
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2025年04期 |
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基于历史阅读创设学术情境的教学转化——以《波峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》为例
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张春英
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年04期 |
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基于必修与选必融合的高三历史一轮复习教学思考——以《古代世界的帝国与文明的交流》为例
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林曼青
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年04期 |
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高中历史单元教学基本策略探索——以选择性必修3第六单元为例
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王必闩
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中学历史教学
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教学方法研讨
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2025年04期 |
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历史高考“四翼”考查要求的实践样态及应对途径
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梁丽红
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中学历史教学
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名师导读·历史学的理论与方法系列(四)
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2025年04期 |
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利用初中历史新教材培养学生的历史地图阅读能力
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张桂菊
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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初中历史教材“材料研读”栏目的应用一例
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杨琳琳
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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如何分析初中中国古代史教材中的经济现象
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张泽惠
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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基于学科核心素养的初中历史叙事教学实践
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张伟华
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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初高中历史教学中的“求同比异”——以《文艺复兴》一课为例
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路松
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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认知冲突视角下初中历史教学“用教材教”的策略
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朱云志
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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专题1：如何发挥初中教材的工具性特点
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黄牧航
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年03期 |
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德国历史教育中“历史意识”的涵育——以南森特维尔中学《宗教改革》一课为例
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赵前
程笛
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中学历史教学
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国外历史教学
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2025年03期 |
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运用考古成果开展初中史前史教学的路径
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唐维
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中学历史教学
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初中历史教学
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2025年03期 |
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唯物史观：从高考命题“统领”到课堂教学“落地”——以2024年高考浙江卷第23题为例
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林桂平
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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彰显广东特色 厚植家国情怀——基于2021—2024年广东高考历史试题的“广东元素”分析
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叶燕
戴世锋
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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指向批判性思维的命题及备考策略探究——以2024年山东高考历史卷第17题为例
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朱惠文
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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“三新”视域下高中历史一轮复习备考“七要”策略——基于同课异构活动的反思
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张容
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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赣B2-20210313
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