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STAND路径：基于高中英语优质公开教学的区域深度教研新探索

司南

上海市嘉定区教育学院

本文聚焦优质英语课堂教学的高中英语公开教学区域教研STAND路径，提出了包括基于标准的教学目标制订、素养本位的课堂学习任务设计、基于证据的效果反馈、基于过程反思的教学叙事以及共性问题诊断与对策五个步骤的区域教研行动规程，旨在促进高中英语教师专业成长，提高课堂教学质量。
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【栏　目】 区域经验_英语
【分　类】 基础教育
【关键词】 优质英语课堂教学 ; 公开教学 ; STAND实施路径 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z3期 第81-83页 （共3页）

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现代教学（2025年Z3期）

导出/参考文献
[1]司南，. STAND路径：基于高中英语优质公开教学的区域深度教研新探索[J]. 现代教学 . 2025(): 81-83.

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