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“双新”背景下初中深度教研的模式设计与实施策略

毛颖

上海市园南中学

本文基于上海市园南中学的校本实践，重塑了校本教研的内涵意义与价值定位，进而构建了“三阶段双循环”的校本教研模式，提炼了问题导向、理论实践共生等设计原则以及实施策略。
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【栏　目】 学校经验_整体建设
【分　类】 基础教育
【关键词】 校本教研 ; “双新” ; 深度教研 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z3期 第111-113页 （共3页）

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现代教学（2025年Z3期）

导出/参考文献
[1]毛颖，. “双新”背景下初中深度教研的模式设计与实施策略[J]. 现代教学 . 2025(): 111-113.

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《“双新”背景下初中深度教研的模式设计与实施策略》

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