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议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用 李会茹 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
初中生物学教学中问题解决教学模式的研究 张小芳 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
基于探究式教学的高中物理课堂建设研究 王学红 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
基于深度学习的初中数学微项目教学实践研究 魏锋 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
“三新”背景下初中语文作业创新路径的探索与实践 汪红红 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
核心素养视域下的高中数学情境化教学策略 何涛 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
高中思想政治议题式教学实施策略研究 张丽 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
运用任务型教学法促进高中英语写作教学 王琪琪 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
高中数学教学中学生思辨能力培养策略 肖凌云 中学课程辅导 教学实践 2025年10期 0 0
高中体育与健康教学中学生锻炼兴趣培养策略 马成亭 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
初中生物学实验教学评价模式的优化策略 林静娴 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
初中历史教学中学生自主学习能力培养研究 李玉娟 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
新课标背景下初中语文单元教学评价体系建设探析 袁继平 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
基于生活化教育理念的初中化学教学 王凤岚 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
初中物理实验教学中学生动手能力的培养 邰珣 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
高中地理教学中学生区域认知能力的培养 贾健刚 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
新课标背景下九年级化学探究性实验教学设计研究 张霜 中学课程辅导 教育视点 2025年10期 0 0
善用生活情境资源，创设生物学贯穿式情境课堂 林锦锦 中学课程辅导 课题研究 2025年09期 0 0
多元智能视域下的初中音乐课程评价分析 田瑞雪 中学课程辅导 课题研究 2025年09期 0 0
大单元视域下的初中数学跨学科作业设计 张倩 中学课程辅导 课题研究 2025年09期 0 0
议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用
作者： 李会茹
机构： 甘肃省张掖市第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
51-53 ，共3页
摘要：议题式教学法符合初中生的认知特点,促进了师生互动与生生互动,有利于增强学生理论联系实际的能力。教师要深入研究议题式教学法,科学选择议题,引导学生积极参与议题讨论,提供个性化的教学活动,提升学生的课堂参与度,为课堂教学提供新的思路,让每一个初中生都能够在道德与法治课堂上有所收获。
关键词： 初中道德与法治 ； 议题式教学法 ； 应用策略 ；
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初中生物学教学中问题解决教学模式的研究
作者： 张小芳
机构： 甘肃省兰州市永登县民乐乡初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
48-50 ，共3页
摘要：培养学生的问题解决能力、创新能力和自主学习能力是基础教育的重要课题。对于初步接触和认识生物学基础知识的初中学生，教师的教学质量直接关系到学生对生物学科的兴趣和后续学习的效果。为此，教师应结合初中生物学教学的实际情况，研究问题解决教学模式在初中生物学教学中的应用，以此提高学生的问题解决能力。
关键词： 初中生物学 ； 问题解决 ； 教学模式 ；
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基于探究式教学的高中物理课堂建设研究
作者： 王学红
机构： 甘肃省张掖中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
45-47 ，共3页
摘要：物理作为自然科学的基础学科，要求教师在教学过程中不仅要传授知识，还要培养学生的科学思维和实践能力。然而，传统教学模式通常侧重于知识的灌输，忽视了学生的主体地位和探究学习。教师需要将探究式教学融入物理课堂，通过创设问题情境、引导学生自主探究、强化实验实践等，激发学生的学习兴趣，提升他们的科学素养和创新能力。
关键词： 高中物理 ； 探究式教学 ； 课堂建设 ；
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基于深度学习的初中数学微项目教学实践研究
作者： 魏锋
机构： 江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
42-44 ，共3页
摘要：在深度学习视角下,初中数学微项目教学通过创新实践策略,能够达到提升学生学习兴趣、增强问题解决能力、促进数学核心素养发展的目的。以初中数学教学实践为对象,运用文献分析等研究方法,深入探讨微项目教学设计与实施过程中需要解决的问题,并提出相关建议,旨在促进微项目教学的持续发展。
关键词： 初中数学 ； 深度学习 ； 微项目 ； 教学实践 ；
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“三新”背景下初中语文作业创新路径的探索与实践
作者： 汪红红
机构： 浙江省杭州市萧山区靖江初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
39-41 ，共3页
摘要：在初中语文作业中，作业量大、形式枯燥单调、学生做题缺乏成就感等问题，一直是困扰教师和家长的难题。随着“新课标”“新教材”“新课程”（简称“三新”）的落实，传统作业的弊端愈发明显。探究“三新”背景下提升初中语文作业有效性的策略，旨在提高初中语文作业质量，促进学生的全面发展。
关键词： 初中语文 ； “三新” ； 作业创新 ； 创新策略 ；
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核心素养视域下的高中数学情境化教学策略
作者： 何涛
机构： 甘肃省山丹县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
36-38 ，共3页
摘要：核心素养要求教师创设具有吸引力的教学情境，为学生营造轻松愉快的学习氛围，提升学生的课程参与感。为增强学习效果，教师要根据学生的具体情况和发展需求设计教学活动。在数学教学中，教师可以通过建立数学学习小组激发学生的学习热情，构建与实际生活紧密相关的教学情境培养学生的应用能力，设计具有挑战性的教学问题情境促进学生的思维发展和表达，构建实践性的教学情境增强学生的反思意识。这些策略有助于全面提升学生的数学素养和综合能力。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 情境化教学 ；
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高中思想政治议题式教学实施策略研究
作者： 张丽
机构： 甘肃省玉门市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
33-35 ，共3页
摘要：传统高中思想政治课教学以教师讲、学生听为主，难以满足当前高中思想政治课程的育人需求。而议题式教学模式能够为学生提供更多议论、交流和思维延伸的空间，有助于教师更好地带领学生从低阶思维走向高阶思维，从而促使学生实现深度学习的目的。在日常教学工作中，教师可以将议题作为高中思想政治教学的手段之一，并以知识为依托、情境为载体，围绕议题式教学模式对学生开展具有指向性的教学工作，以此为实现高中思想政治育人目标奠定基础。
关键词： 高中思想政治 ； 议题式教学 ； 策略研究 ；
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运用任务型教学法促进高中英语写作教学
作者： 王琪琪
机构： 福建省厦门外国语学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
30-32 ，共3页
摘要：以任务驱动英语写作教学，能激发学生学习兴趣，提高写作教学效率。基于任务型教学法在高中英语写作教学中的具体应用，分析英语写作教学存在的问题，阐述任务型教学法的概念和应用原则，探究基于写作教学前、教学中、教学后三个维度的教学策略，旨在充分发挥任务型教学法的教育作用，切实培养学生的英语写作能力。
关键词： 高中英语 ； 任务型教学法 ； 写作教学 ；
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高中数学教学中学生思辨能力培养策略
作者： 肖凌云
机构： 贵州省大方县民族中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
27-29 ，共3页
摘要：新课标的持续深化，使高中数学教学不再局限于传统的知识传授，而是更加侧重于学生能力的培养，尤其是学生思辨能力的提升。思辨能力作为数学素养的重要组成部分，对学生掌握数学知识、解决实际问题以及未来数学学习都具有重要意义。高中数学教师需要深入研究如何在教学中有效地培养学生的思辨能力，并实施一系列切实可行的教学策略。
关键词： 高中数学 ； 思辨能力 ； 教学策略 ；
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高中体育与健康教学中学生锻炼兴趣培养策略
作者： 马成亭
机构： 山东省青岛市即墨区第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
24-26 ，共3页
摘要：当前，很多高中生对体育和健康课程缺乏兴趣，他们认为体育课程枯燥无味。这种现象不仅削弱了体育教学的效果，还对学生的身心健康及全面发展产生了不良影响。在高中体育与健康教学中，为充分培养和激发学生的体育锻炼兴趣，教师应依据教材内容和学生的学习需求，设计相应的教学策略，从而促进学生的身心健康发展。
关键词： 高中体育与健康 ； 体育锻炼 ； 兴趣培养 ；
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初中生物学实验教学评价模式的优化策略
作者： 林静娴
机构： 厦门外国语学校瑞景分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
21-23 ，共3页
摘要：初中生物学实验教学评价模式的优化是激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、提升教学质量与效率的关键环节。随着教育改革的不断深入，教师应针对初中生物学实验教学评价内容与评价方式进行深入分析，在初中生物学实验教学中积极优化教学评价模式，通过科学、全面的评价体系准确评估学生的实验能力，从而逐步激发学生的实验操作兴趣，培养其良好的实践能力，发展其创新思维。
关键词： 初中生物学 ； 实验教学 ； 教学评价 ； 优化策略 ；
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初中历史教学中学生自主学习能力培养研究
作者： 李玉娟
机构： 甘肃省酒泉市瓜州县第三中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
18-20 ，共3页
摘要：历史不仅是一门知识丰富的学科，还是培养学生思维能力、文化素养和人文情怀的重要途径。通过自主学习，学生能够主动探究历史事件背后的原因、影响及意义，从而深化对历史的理解。这种学习方式能激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们形成独立思考和批判性思维的能力。教师应准确把握原则，提高对培养学生自主学习能力重要性的认识，不断提升学生的自主学习能力。
关键词： 初中历史 ； 自主学习能力 ； 培养策略 ；
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新课标背景下初中语文单元教学评价体系建设探析
作者： 袁继平
机构： 甘肃省天水市秦州区太京中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
15-17 ，共3页
摘要：传统的语文教学评价方式存在评价标准单一、过于侧重知识技能考核等问题，无法满足当前全面培养学生语文核心素养的需要。为此，构建以新课标为导向的初中语文单元教学评价体系，通过明确评价目标与标准、拓宽评价主体与方法、聚焦单元教学评价内容，将过程性评价与结果性评价相结合，注重学生语文综合能力培养与思维品质发展，对初中语文教学评价改革提供有益参考，从而提升初中语文教学质量，培养学生语文核心素养。
关键词： 初中语文 ； 新课标 ； 单元教学 ； 评价体系 ；
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基于生活化教育理念的初中化学教学
作者： 王凤岚
机构： 山东省菏泽市定陶区第二实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
12-14 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的核心素养的培养和综合能力的提升。生活化教育理念强调将理论知识与现实生活相结合，让学生在自己熟悉的生活情境当中，学习和探究新知识，从而在潜移默化中培养和提升学生的实践能力以及创新思维。分析基于生活化教育理念的初中化学教学的意义和注意事项，从多方面入手，探究基于生活化教育理念的初中化学教学策略，旨在通过知识与生活的有机结合，加强学生对知识的认知并培养学生的各项能力，从而最大限度地提高初中化学教学的效率及质量。
关键词： 初中化学 ； 生活化教育理念 ； 教学策略 ；
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初中物理实验教学中学生动手能力的培养
作者： 邰珣
机构： 江苏省泰州市姜堰区实验初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
9-11 ，共3页
摘要：在初中物理实验教学中，动手能力的培养对学生理解物理概念、掌握科学方法、激发创新思维具有重要意义。为了培养学生的实践操作技能并提高初中物理实验教学的品质，教师应结合教学实践开展研究，从多方面推动学生进行科学探究，促进学生的持续发展。
关键词： 初中物理 ； 实验教学 ； 动手能力 ； 培养策略 ；
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高中地理教学中学生区域认知能力的培养
作者： 贾健刚
机构： 山东省博兴第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
6-8 ，共3页
摘要：区域认知能力是高中地理学科核心素养的重要组成部分，也是学生理解地理现象和解决实际问题的基础能力。在高中地理教学中，教师应通过明确培养目标，渗透区域信息，指导学生掌握区域分析方法，并提高构建区域联系的能力，为学生区域认知能力的发展奠定基础，从而有效提升学生的地理学科核心素养。
关键词： 高中地理 ； 区域认知 ； 能力培养 ；
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新课标背景下九年级化学探究性实验教学设计研究
作者： 张霜
机构： 陕西省渭南市合阳县第三初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
3-5 ，共3页
摘要：随着我国教育改革的不断深入，新课标对初中化学教学提出了更高的要求。探究性实验教学作为培养学生科学素养、创新思维和实践能力的重要手段，在九年级化学教学中占据重要地位。新课标强调以学生为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的科学探究能力和创新精神。探讨新课标背景下九年级化学探究性实验教学设计的原则与策略，旨在为化学教学提供参考和借鉴。
关键词： 九年级化学 ； 新课标 ； 探究性实验 ；
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善用生活情境资源，创设生物学贯穿式情境课堂
作者： 林锦锦
机构： 福建省晋江市陈埭民族中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
126-128 ，共3页
摘要：本文在简述贯穿式情境教学的基础上，从高中生物学课程的内在需求、新课标的指导、高考评价体系对高考考查的情境化要求、当前高中生物学情境教学的现状等方面阐述了高中生物学开展贯穿式情境教学的必要性。基于生物学核心素养的培养，通过三个典型的教学案例设计，充分展示生活情境资源在创设生物学贯穿式情境课堂中的具体应用，旨在提高高中生物学教学质量。
关键词： 高中生物学 ； 生活情境 ； 贯穿式情境 ；
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多元智能视域下的初中音乐课程评价分析
作者： 田瑞雪
机构： 山东省淄博市桓台一中附属学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
123-125 ，共3页
摘要：现阶段，初中音乐课程评价仍存在局限性，多元智能理论作为新教育理念，将其应用于音乐教学评价，能够充分发挥评价诊断、激励等功能，助力音乐课程的完善，为推动学生全面发展提供有力支撑。基于多元智能视域探究初中音乐课程评价改革路径，通过完善学生评价内容、创新课程评价方法、打造多元评价体系等策略，推动初中音乐教学高效、高质量发展。
关键词： 初中音乐 ； 多元智能 ； 课程评价 ；
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大单元视域下的初中数学跨学科作业设计
作者： 张倩
机构： 淄川经济开发区实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
120-122 ，共3页
摘要：在大单元视域下，初中数学作业设计已不再局限于传统的单一学科范畴。教师应当积极迎合跨学科教学理念，将其巧妙融入数学教学过程中，以此引导学生对知识进行全方位、多角度的探索与理解。这样的教学方式不仅能够促进学生数学综合能力的提升，还能够培养学生的核心素养。探讨大单元视域下初中数学跨学科作业设计的意义，分析目前初中数学跨学科作业设计存在的问题，并结合实际工作经验提出一系列实现路径，以期提供有益的启示和参考。
关键词： 初中数学 ； 大单元视域 ； 跨学科 ； 作业设计 ；
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